评价是改革的“指挥棒”，深化教育科技人才评价改革，有助于牵引教育综合改革、科技体制改革、人才发展体制机制改革同向互促，增强一体改革的系统性、整体性和协同性，为加快建成教育强国、科技强国、人才强国增添动力活力。具体而言，可以围绕提高人才自主培养质量、高水平科技自立自强、建设世界重要人才中心和创新高地等方面来深化评价改革。 　　完善立德树人评价机制。聚焦完善立德树人长效机制，深化育人评价改革，突出思想政治教育在人才培养中的首要地位，融入人才培养全过程各环节，一体抓好价值塑造、知识传授与能力培养，以强大的思政引领力赋能学生德智体美劳全面发展。以创新人才自主培养质量评价改革为牵引，深化各学段教学、考试、招生、就业等环节一体改革，从更多关注学生的知识增长向切实推动“五育”并举转变，建立拔尖创新人才差异化选拔、动态化调整机制，构建大中小学一体化贯通式的创新人才培养体系，全面提高拔尖创新人才自主培养能力。

　　内容提要：关于数字法学能否证成的争论仍在持续。尝试将数字法学定位为未来法学、部门法学或领域法学，都无法实现理论自洽。在法学理论上，“数字”可以解释为“数据”或“数字技术”，前者是法律关系客体范畴中的新问题，后者是关于新技术应用于现实生活而产生的技术性法律问题。数字问题并没有产生新的法学理论，数字法学应有的定位是关于法律规范应用于新技术的“马法”。法律应当谨慎处理技术与价值的关系，在坚持技术中立且价值无涉的基础上，法律规范可以依法将技术应用行为纳入价值评价。“马法”之议对当下的数字法学之争有所启发，其对中国自主法学知识体系建构提供了冷静的思考。

　　8. 某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国结编织等活动。这属于（ ） 　　15. 小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（ ） 　　16. 教师不是分学科进行系统地知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（ ） 　　18. 在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说:“同学们，前面我们通过学习《七律·长征》一诗，领略了红军长征的非凡气概。今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦。”这种导课方式属于（ ）

　　为推动学习贯彻习新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，4月26日至5月25日，人文与社会科学学院党委举办了为期7天的学习贯彻习新时代中国特色社会主义思想主题教育读书班。学院党委依托集中领学、专题学习、调查研究、交流研讨相结合的方式，深刻领会习新时代中国特色社会主义思想的真理光芒、实践伟力，推动实现“增强本领、做好工作、迈向未来”的目标。

　　2024年5月23日，西南科技大学迎来了一场聚焦拉美区域国别研究的学术盛会，由我率领的“多语种与区域国别研究”强国行党支部精心策划并组织了拉美高端智库青年学者代表团访问，并同期举办“四川乡村振兴与中拉减贫发展”研讨会。此次盛会汇聚了来自古巴、巴西、墨西哥、阿根廷、智利、秘鲁、委内瑞拉、哥斯达黎加、玻利维亚、危地马拉和巴拉圭等11个拉美国家的精英学者，共同探讨全球发展议题。经过坦诚交流与思想碰撞，双方不仅深化了对彼此发展道路的理解，更启发了未来在乡村振兴和减贫领域合作的新思路。

　　在现代社会，掌握英语已成为孩子们未来发展的重要一环。2025年暑假，七彩公益课堂再次来袭，为孩子们带来了一场别开生面的英语探险之旅。以“作业小英雄”为主题，这一全新课程旨在激发孩子们的学习兴趣，培养他们的英语能力和探索精神。 　　本期七彩课堂将于2025年7月21日至7月25日举行，适合5-10岁的孩子们。班级设置分为幼儿班和小学班，招生人数仅限40人，确保每位孩子都能获得个性化的关注和指导。课堂时间为早上8:30至下午17:30，包含了丰富的课程安排与营养早餐，助力孩子们以充沛的精力投入到学习中，家长们也能安心工作。

　　在这个充满挑战和乐趣的暑假里,如何有效地完成作业是一个重要的问题，为了帮助大家更好地利用这段时间，以下是一些适合暑假作业的游戏推荐，旨在提供一个既能放松心情又能提升技能的平台。 　　这些游戏允许玩家以主人翁的身份进行各种活动,包括种植农作物、管理店铺、开发工业区等，能够锻炼计划性和组织能力。

　　为了丰富社区青少年的暑期生活，激发他们对科学的兴趣与好奇心，8月27日，衡山镇东大街社区联合县科学技术协会策划了“科学实验进社区，童心共筑科学梦”暑期活动。通过一系列安全、有趣的科学实验，让青少年在探索中感受科学的魅力，培养他们的科学潜质。

　　我所在的上海科技馆是一个科学教育的场所，它是个“大学校”，只不过每天来的孩子不一样，来的目的也不一样。成功的场馆一定是让带着期待来的孩子，带着更多的期待离开场馆，在心里埋下一颗科学的种子。 　　越是数字时代，我们越应该鼓励孩子走进真实场景。和电子屏幕不同，在真实场景，孩子可以成为一个发现者，找到自己的兴趣爱好，甚至是未来的发展方向，孩子来场馆不是被动接受教育的。 　　学校教育的内容需要经过反复打磨，它是慢的；科技馆的特点是快速响应，通过最快的方式传播科学知识。

　　当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新成为国际战略博弈的主要战场和核心领域。在人工智能不断涌起的技术创新浪潮下，科学教育的重要性愈发凸显。推动科学教育高质量发展，必须从源头培育卓越教师。师范院校作为科学教师的摇篮，培养具备什么素养的“金师”至关重要。 　　科学教育“金师”必须具备跨学科素养。“大科学”时代，前沿学科交叉融合是推动科技创新的重要途径。科学教育不能止步于书本知识的传授，更要激发学生好奇心、想象力、探求欲，这对科学教师的知识结构和视野思维提出更高阶的要求。如果忽视必要的交叉学科知识和教学法培训，培养出的教师往往“只见树木、不见森林”，难以在中小学开展扩优提质的跨学科科学教育。因此要培养“一专多能”的科学教师，以STEM教育理念为引领，敢于打破学科壁垒，构建数学、科学、工程、数字、技术、健康等多领域融合的课程框架，真正培养学生的创新思维。