当地时间8月1日，美国政坛又上演了一出令人瞠目结舌的闹剧。美国内政部长道格·伯古姆在电视直播中，抛出了一番堪称“惊世骇俗”的言论。他声称，美国部分城市近期经历极端高温天气，出现电力紧张，主要原因竟是美国花费几千亿美元补贴不可靠的新能源发电，还特别指出太阳能发电就是骗局，理由是太阳每天晚上都会落山，太阳能就无法发电了。 　　这一言论犹如一颗重磅炸弹，在国际舆论场引起了轩然。能源是国家发展的战略基石，关乎着一个国家的安全、稳定和可持续发展。在当今全球能源格局深刻调整的背景下，各国都在积极探索新能源的发展路径，以减少对传统化石能源的依赖，实现能源的多元化和可持续发展。而美国作为全球科技和经济强国，其内政部长却对太阳能这一重要的新能源形式发出如此荒谬的质疑，实在是让人匪夷所思。

　　与古代社会和近代社会相比，现代教育呈现出一些全新的特征：终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性、生产性。 　　教育的终身性是指现代社会中，人们为了适应社会的快速变化以及自身发展的需要，在一生各阶段接受的教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正规教育，也有非正规教育。主张在每个人需要的时刻以的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。

　　近日，北京师范大学附属中学、北京师范大学附属实验中学、北京师范大学第二附属中学的30名青少年走进东北虎豹国家公园开展一场别开生面的科学探究活动，旨在立足真实情境，培养青少年核心素养。 　　培养科学思维能力是科学教育的侧重点之一。国家林草局东北虎豹监测与研究中心主任、北京师范大学教授冯利民表示，通过结合学习活动，帮助学生掌握探究和实践的科学方法，在真实情境中解决问题，从而形成科学思维能力。他说，优质的科学教育活动需要基于真实场景、真实问题，通过对真实问题的探究实践，运用观察、实证、归纳、总结等方法，对感性认识材料进行加工处理，建立尊重事实和证据、崇尚严谨和务实的求知态度，进而帮助青少年像科学家一样思考，运用科学的思维方法认识事物，提高解决实际问题的能力。

　　5月29日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，部署在教育“双减”中做好科学教育加法。《意见》当中都有哪些具体的办法？通过加强科学教育，我们又能看到中小学教育领域发生怎样的转变？《新闻1+1》邀请上海科技馆馆长倪闽景，共同关注：科学教育，应是什么样的教育？ 　　上海科技馆馆长 倪闽景：科学教育主要是青少年的科学教育，包含了科学知识、科学方法和科学精神。孩子通过科学教育可以更理性，更加接受整个世界的发展，而且能够愿意投身到科技创新发展中。特别是青少年的科学教育普及工作做好了，让每个孩子都有这样的机会，将来科创方面拔尖创新人才，也会不断涌现出来，这对国家科技自立自强太重要了。