中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 单艺伟）2025年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（六安会场）于8月18日在合肥启动，8月20日至22日在金寨县龙马村举办。活动由教育部教师工作司、中国科学院学部工作局联合主办，中国科学技术大学承办，首次将科学教育与乡村振兴战略融合，聚焦县域中小学科学教育，为其注入新活力。 　　此次暑期学校以“推动教育服务均等化”为主旨，以“加强科学教育资源对接转化、缩小区域科学教育水平差距”为主题，搭建基层一线中小学科学教师“互学互促互鉴”的交流平台。培训期间，来自安徽省金寨县、贵州省六枝特区等地区的59位教师，先后走进中国科学技术大学、中国科学院合肥物质科学研究院及大别山区，通过专题讲座、科研观摩、教学实践，沉浸式感受科教魅力，思考乡村科教未来。

　　8月18日至22日，2025年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（六安会场）在合肥启动，并在金寨县龙马村举办。这是“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训活动首次将推动科学教育与服务乡村振兴战略结合在一起，聚焦县域中小学科学教育。 　　此次活动以推动教育服务均等化为主旨，以加强科学教育资源对接转化，缩小区域科学教育水平差距为主题，搭建基层一线中小学科学教师互学、互促和互鉴的交流平台。培训期间，来自安徽省金寨县、贵州省六枝特区等地区59位科学教育课教师先后走进中国科学技术大学（以下简称中国科大）、中国科学院合肥物质科学研究院和大别山区，在大院大所专题讲座、科研现场实地观摩和一线名师教学实践中，沉浸式体验科学教育的方法与魅力，在多元化场景中思考乡村科学教育的实践与未来。

　　近日，2025年全国中学生地球科学科考营在重庆市南城巴川学校举行，本次科考营通过专家引领、实地考察、团队协作等多元形式，带领同学们深度探索地球科学奥秘，培育科学思维与探索精神。 　　开营仪式上，重庆市南城巴川学校党支部书记、校长郭洪分享了 “让孩子创造着长大” 的实践经验，鼓励学员们在科考活动中勤观察、勇探索、善思考，以实际行动践行科学精神。

　　北京时间8月18日上午，2025全球智慧教育大会于北京启幕。会上，北京师范大学智慧学习研究院联席院长、联合国教科文组织人工智能与教育教席主持人黄荣怀教授发布了一部里程碑式著作——《智慧教育：迈向教育 2050 的路径》。这部由教育科学出版社出版、入选国家出版基金项目的专著，作为“智慧教育发展丛书”的核心之作，凝结了黄荣怀教授领衔的北师大智慧学习研究院团队十余载深耕智慧教育领域的理论洞见与实践积淀，既直面教育变革时代的核心命题，亦回应着全球教育发展的共同关切。

　　2025年暑期，北京科技大学“黔守·数智育人”实践团围绕“人工智能赋能教育变革”主题，开展了一系列深入调研与实践活动。受共青团北京科技大学委员会社会实践课程组支持、北京市教育科学“十四五”规划2024年度“落实教育强国部署”专项课题“人工智能背景下首都教育改革转型与重塑研究”资助，团队足迹遍布企业、高校、校园、社区及幼儿园，通过对话前沿、深耕一线、服务社群、播种童心，以扎实行动探索数智教育的落地路径与现实需求，为教育数字化贡献青年智慧。

　　中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 郑翅）7月30日下午，人民教育出版社“新时代高水平教育理论丛书”启动活动在北京召开，聚焦新时代教育改革发展的重大理论和实践问题，就做好“新时代高水平教育理论丛书”出版工作展开研讨。 　　会议指出，加强新时代教育理论研究意义重大。要深刻洞察时代之变、教育之需，立足国情教情，探究教育发展的深层逻辑与实践路径，坚持“立德树人”，抓好“两个结合”，坚持以人民为中心，遵循教育规律，在国际视野下开展新时代高水平教育理论研究。出版这样一套大型丛书，是为了集中展现我国教育研究的优质成果，为教育工作者提供权威且具有前瞻性的理论指引，为教育政策制定提供有力的学理支撑，向世界讲好中国故事、贡献中国智慧。

　　习在今年2月21日下午中央政治局就加强基础研究进行第三次集体学习时提出，要在教育“双减”中做好科学教育加法。当前，科学教师专业化水平已经成为科学教育高质量发展的瓶颈。去年5月，教育部办公厅印发《关于加强小学科学教师培养的通知》，鼓励高水平师范院校发挥示范引领作用开设科学教育专业，提出从源头上加强本科及以上层次高素质专业化小学科学教师供给。通过科学教育学科建设建强科学教师队伍已是教师教育的“迫切任务”之一—— 　　科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径，也是培养科技创新人才的基础，关乎国家长远发展大计。在科技创新成为国际战略博弈主战场的时代背景下，中国要成为世界主要科学中心和创新高地，迫切需要加强和创新科学教育。

　　上传国家智慧教育平台142个精品资源，1332万人学习，累计点击量超过1亿次，较上年增长38.6%。 　　仅以“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训为例，22位院士、145位科技工作者参与其中，开放中国科学院院所或实验室26个。 　　今年2月至10月，教育部教师工作司、中国科学院学部工作局、中国工程院二局、中国科学技术协会科学技术普及部联合发起科教协同提升中小学教师科学素质专项培训，组织实施了“特色科学教师研修班”“全国科学教育暑期学校中小学教师培训”“中小学科学类课程教师主题式系列研修活动”“重点科普活动骨干教师交流活动”“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升”等五类培训活动，覆盖面之广、规模之大堪称“空前”。

　　在深入贯彻习关于教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，落实教育部《中小学科学教育工作指南》大背景下，近年来，酒泉市教育局坚持立德树人根本任务，肩负科学教育责任担当，聚焦学生科学素养全面提升，一体化推进教育、科技、人才高质量发展，系统构建科学教育实施新生态，推动基础教育阶段科学教育高质量发展稳步提升，为培养拔尖创新人才后备军奠定了坚实基础。 　　持续强化政策支撑,引领科学教育创新发展。市上高度重视科学教育，将其纳入教育高质量发展整体规划，制定下发了《酒泉市新时代义务教育改革与高质量发展的若干举措》，市教育局牵头协同市直十五个部门下发了《酒泉市关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》，市教育局制定下发了《酒泉市小学、初中科学课程实验目录》等，建立多部门协同联动工作机制，明确目标任务和措施，市县校聚力攻坚，为科学教育发展提供有力政策支撑。

　　InnoSpark人工智能教育大模型1.0”，在2025世界人工智能大会智能教育论坛上正式发布。该模型在9月完成备案正式上线后，将作为重要教育基础设施提供公开服务。 　　据悉，该版我国自主研发的教育大模型聚焦教育场景，不仅是教育知识库，未来更将成为基础教育学生们的“智慧导师”，构建智能教育中国范式。相比通用大模型，“启创•Innospark”在塑造正确价值观、培养创新思维、实现因材施教等方面优势显著。 　　教育部科学技术与信息化司司长周大旺表示，今年3月，华东师范大学和上海创智学院领衔研发了“启创•InnoSpark”教育大模型，为智能教学、资源创作、学情分析等提供了强有力支撑。下一步中国教育部将主动顺应人工智能技术发展趋势，构建适应智能时代的教育新形态、助力建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习新社会。