导语：如何才能写好一篇青少年科学教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。 　　摘要:科学教育是基础教育的一个重要方面，科学教育应该成为科教兴国和人才强国的一项重要措施，而科技场馆的科学教育正是对青少年进行的最主要阵地。 　　科学教育在西方已经有三百多年的历史。历史证明：科学技术的发展所带来的每一次产业革命，都会造成一些强国的崛起：如蒸汽机和纺织业之于英国；有机化工和内燃机之于德国和电力、铁路和钢铁业之于美国。西方国家由此认识到了科学技术对增强国家竞争力的重要意义。在这个基础上，西方国家将科学教育放在一个很重要的位置，冲破了被教会控制的经院教育，实行了科学教育，即在中小学中传播科学知识，进行科学知识和科学素质的教育。

　　体验是指学生在参与科学学习与实践活动中获得情绪感受，并融入自身的经验之中。它强调学生亲历过程，伴有情绪反应，并对原有经验发生影响。美国一个自然学者说过，“感觉这个世界远比知道和理解这个世界更重要。”不要以为，我们的学生在入学前是一张“白纸”，他们并不是带着一个空白的头脑来到教室，他们带着对这个世界6年的丰富经验和个人观点来到教师面前，因为从他们诞生那一天起，他们就在力所能及的范围内探索，那是一种本能。但是，他们的看法有错漏粗疏之处，他们可能只是无意识的发现。所以在科学教育与人文教育结合的基础上，根据学生已有的水平，创造条件引导他们在“见所未见，见而又见”，“闻所未闻，闻而又闻”，让他们感受了再感受，重新认识周围的世界。科学课程要让孩子们走进自然，接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索世界的意趣。随着科学技术的发展，环境日益被破坏，环境意识虽然人皆有之，但学生往往会产生这样一个错觉：环境保护是政府的事，我们无能为力。所以，在讲到《垃圾》一节时，我先请同学们成立调查小组，作课外统计，调查分析：每个家庭每天会扔掉几塑料袋垃圾?有哪些垃圾种类？目前，有哪些处理垃圾的方法？等等，经过一段时间的活动，同学们收集到许多令人惊讶的数据，例如一个塑料袋在自然情况下要100年多年才会被完全降解，而一个稍厚的塑料瓶要几百年，玻璃瓶要4000年，同学们也很惋惜的发现，有很多可循环利用的材料，作为废弃物处理了，当然，他们也欣喜地看到学校、社会积极响应倡议书的号召，街道上，校园里有了垃圾分类箱。原来，我们也是有能力有责任保护好周围的环境卫生的。经历了这个活动后，同学们深刻体会了那句司空见惯的“保护环境，人人有责”的标语中所包含的责任心和使命感。如果不是让孩子们自己种一棵植物，他们就不会发现原来一颗种子的生命力是那么顽强；如果不是让他们自己设计实验方法验证，他们就不会发现自己也是一名小小科学家；如果不是让他们自己成立环保小队，考察水域、给小鸟找个家，他们就不会发现环境污染有多严重只有亲身体验的东西，才是真正意义上的获得。教师、家长是不能越俎代庖的，关注学生的个体经历、经验、感受与体验,使科学学习成为一种愉悦的体验方式。

　　前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中科学教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。 　　天才就是1%的聪明加99%的汗水．很多人都说科学好玩，好玩除了知识本身之外，更多的是要时刻保护好这份好玩．如果每天抱着电脑一页一页的播放着做实验的画面，或者只是口头上在说实验，没有了孩子的真实体验，过不了多久，孩子照样觉得科学不好玩，很枯燥．“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者”学生有很强的求知欲，我们要抓住学生认知过程的关键点，需要我们勤奋一些，需要精心设计有趣的实验器材和场景，让学生能离探究更近一些．例3磁感线)．学校里的相关演示实验装置只有一套，而且效果也不是很好，我们经过很多次试验发现:利用被磁化后的钢锯条来吸引铁屑能很形象的表示出磁感线．把磁化好的钢锯条放在白纸下面，白纸上放少量细铁屑，用塑料尺子轻轻一抹，分布在钢锯条周围的细铁屑排列就会有一定的规则，只要改变钢锯条的位置，用同样的方法也可以展示马蹄形磁体，同名磁极和异名磁极周围的磁场分布．有了这小小的钢锯条，很抽象的磁场一下就变得很形象了，条形磁体周围的磁感线能画出来后，马蹄形磁体周围的磁场分布、同名磁极周围磁场分布、异名磁极周围磁场分布全都会迎刃而解．例4土壤中有什么?虽然是农村学校，但是现在几个家庭在种庄稼，更别说是让孩子去玩泥巴．带着铲子和孩子去周边的地里野外观察，“啊!真有蚯蚓．”“啊!土狗”“啊!……”按要求取回土壤继续实验．把成块的土壤放入盛有水的烧杯中，发现会冒气泡．在一个事先处理好的100毫升的旺仔牛奶罐中取满土壤，可以继续在里边倒水．问:为什么在装满土壤的杯中可以倒入水?答:土壤中有空隙．问:空隙中原来装着什么?答:是空气，现在空气的位置被水占据．问:100毫升的土壤中空气的体积有多少?答:就是倒入的水的体积．问:如果这是一个100毫升的铁块，能再加入水吗?100毫升铁块中是很难加入水的，铁块中的缝隙比土壤中的缝隙小的多．给孩子们的认知过程一个合适的台阶，再介绍书本的测量方法，这样接受起来比较轻松，只有理解了才能设计出更多的测量方法．别看这些小小的实验，可以激发孩子们极大的热情，采用的是身边唾手可得的廉价物品，用简单的实验来诠释看似深奥的知识，这大大弥补了只讲结果而不注重过程的教学缺陷，也在实验中培养了孩子的创新思维能力．准备铁屑和土壤都很麻烦，甚至会占用我很多的时间，下课后清理也很脏，但是看着孩子们高涨的学习热情和意会后的微笑，我很知足．课后还有些孩子跟我探讨他的设计思路，下一节课让他展示设计成果时，其它孩子都投来了钦佩的眼神，这份学习的热情肯定会在班级升温．勤奋能给孩子提供更多的学习资源，勤奋即要求教师能学会等待，不要急着去公布答案，勤奋是不怕麻烦能让孩子自己去摸索、探究．“熟读唐诗300首，不会作诗也会吟”科学探究也是如此．

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的读书活动个人经验总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　8月29日，枣庄市召开2025年全国科普月活动新闻发布会。市科协、市教育局、市医学会及滕州市科协相关负责人出席发布会，介绍首个全国科普月（每年9月，依据新修订《中华人民共和国科学技术普及法》设立）枣庄市活动安排、青少年科学教育成果及各单位特色计划，旨在通过多元化科普活动提升全民科学素质，夯实科技强国基础。

　　科学教育与人文教育的分野、竞争、对峙、争执一直影响着教育界内外对科学教育的价值判断，从而影响着科学教育的合理展开。科学教育与人文教育都是学生成长所需要的，各有自身的特点与价值，需要进行整合。这一整合论隐含着科学教育缺乏人文关怀的预设，似乎只有人文学科教育具有人文关怀。这一流行的观点广受认可，但它阻碍着对科学教育价值的全面认识，影响到科学教育实践变革的人文走向。如何从这一认识的困惑和价值的迷失中走出来？需要我们从科学的本质出发，历史地认识科学研究活动特点及现代科技成果对人类社会的复杂影响，发现科学研究及科技成果应用所呈现的人文精神。因此，全面地认识科学与人的关系是理解科学教育人文情怀的思想基础，同时还要从教育的本质出发，探讨科学教育如何把科学内蕴的丰富资源转化为教育影响力，以彰显科学教育的人文情怀。

　　3月4日下午，扬子晚报联合程开甲少年学院、苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团共同开展的“我心中的科学明星”主题征文大赛线下决赛在苏州市吴江区程开甲小学举行。50名来自盛泽实验小学、程开甲小学、盛泽小学、盛泽实验小学教育集团鼎方校区、坛丘小学、吴续实验小学的入围决赛选手齐聚赛场，用手中的笔将自己对“精神”的感悟书写在答题纸上。 　　本次决赛邀请资深语文教师组成专家组现场命题，作文题目以“中国核司令”程开甲、“两弹一星”获得者钱学森、“杂交水稻之父”袁隆平的事迹为材料，以“精神”为主题，旨在以科学家故事弘扬科学家精神，让科学家精神成为孩子学习、生活和成长的不竭动力。同时，通过竞争的形式，激发同学们的写作热情，培养和提高同学们的思考能力、文字表达能力。

　　为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神、习关于教育的重要论述，大力宣传国家资助政策及成效，讲好中国学生资助故事，进一步激励我院受助学生奋发图强、立志成才。结合学校第四届“资助育人文化节”活动实施方案要求，我院组织开展了 　　经专业评审，演讲比赛共评出特等奖1项，一等奖2项、二等奖3项、三等奖6项，同等奖项排名不分先后顺序；征文比赛共评出一等奖2项、二等奖5项、三等奖8项、优秀奖14项，同等奖项排名不分先后顺序。具体获奖名单详见附件。

　　生命教育是帮助学生认识生命，珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生命教育是以人为本的教育、是立德树人的教育，开展生命教育是学校教育教学改革和课程建设适应时代发展的必然需求。 　　“生命教育”产生于上世纪60年代，是作为社会中的吸毒、自杀、他杀等危害生命的现象的对策而出现的，如今世界越来越多的国家认识到关注学生的生命成长和发育规律的重要性。 　　国内教育研究领域开始关注“生命教育”源自在上个世纪九十年代，著名教育家叶澜教授连续发文倡导“让课堂焕发出生命活力”“把精神发展的主动权还给学生”等系列论述揭开了当代教育研究关注学生生命意识、生命尊严、生命价值、生命诉求的序幕；200４年起先后有辽宁、上海、湖南等7等省市启动了生命教育地方课程建设的步伐，制订专项工作方案，出台指导纲要，通过专门的课程和教材对中小学生进行安全、健康、青春期、毒品预防、心理健康等教育。

　　近日，江苏省教育系统关心下一代工作委员会公布2024年主题教育读书征文活动获奖名单。我校关工委报送的学生征文荣获优秀征文2项、入围征文2项。 　　校关工委积极发动各学院关工委开展2024年主题读书征文活动，并购置书籍发放到学院。经学院、学校关工委二级评审，共遴选出20篇征文上报省教育系统关工委。最终，医学院临床2313班陈子谦同学的《以吾青年“医”气，与祖国万里恒昌》（指导老师：李媛 单成彪）、医学院临床213班朱昱睿同学的《乘时代之风，赞华夏未央》获优秀征文奖，数学与统计学院数学师范221班施佳利同学的《薪火不息，科技翱翔——传承与创新，共筑祖国辉煌》、教育科学学院郭菲同学的《薪火相传，筑梦未来——从书中看小学教育师范生的使命与担当》（指导老师：陈淑慧）获入围征文奖。