翠鸟教学设计图片

搭船的鸟教学设计

教学目标旨在让学生通过学习，掌握课文的朗读技巧、生字的书写与理解，以及培养观察周围事物的习惯。通过引导学生反复诵读，感受文本中的翠鸟外形与动作之美，从而理解作者细致观察的重要性。

解“搭”师：搭是什么意思呢？ 生：乘、坐 师：这种乘船的鸟，我们从后文知道它是要去捕鱼。翠鸟赶搭我们的船，我和母亲愿意让它搭船，这是一个多么和谐的画面，一次多么平凡却有与众不同的旅行呀！原来人与自然和谐相处是这么的美妙。

．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。评价任务 任务一：正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

同学们，这节课我们学习第10课，《搭船的鸟》。（板书课题）（用红色为“搭”加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它组个词。

《搭船的鸟》教学设计

1、教学目标旨在让学生通过学习，掌握课文的朗读技巧、生字的书写与理解，以及培养观察周围事物的习惯。通过引导学生反复诵读，感受文本中的翠鸟外形与动作之美，从而理解作者细致观察的重要性。

2、解“搭”师：搭是什么意思呢？ 生：乘、坐 师：这种乘船的鸟，我们从后文知道它是要去捕鱼。翠鸟赶搭我们的船，我和母亲愿意让它搭船，这是一个多么和谐的画面，一次多么平凡却有与众不同的旅行呀！原来人与自然和谐相处是这么的美妙。

3、．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。评价任务 任务一：正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

《搭船的鸟》第二课时教学设计

1、．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴：红色 羽毛：翠绿 翅膀：蓝色 得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。

2、课程分两部分进行，第一课时主要集中在生字学习与文本基础理解上，通过展示鹦鹉图片引入新课，引导学生对“鹦鹉”一词的认识，并通过提问激发学生的好奇心，进而对课文产生兴趣。在初读课文后，学生将通过小组合作的方式，进行生字学习、朗读课文以及汇报自学成果，教师在此过程中进行指导与评价。

3、解“搭”师：搭是什么意思呢？ 生：乘、坐 师：这种乘船的鸟，我们从后文知道它是要去捕鱼。翠鸟赶搭我们的船，我和母亲愿意让它搭船，这是一个多么和谐的画面，一次多么平凡却有与众不同的旅行呀！原来人与自然和谐相处是这么的美妙。

4、第一课时 质疑导入 同学们，这节课我们学习第10课，《搭船的鸟》。（板书课题）（用红色为“搭”加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它组个词。

语文版二语文版三年级下册《翠鸟》课文及教学设计

1、通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。 教学时间三课时 教学设计 课前准备： 预习课文(读通课文，自学生字)； 课外收集对鸟外形描写的精彩片段。 第一课时 教学目标 学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。

2、教学重点 1 学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。 2 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。 教学准备 收集有关翠鸟的文字资料、图片。有关课件。 教学过程 （一）、默读课文，思考： 读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论

3、恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。