《我的母亲》胡适教案
胡适《我的母亲》是怎样描写人物的
1、“我的母亲是一个非常勤劳、节俭、善良、聪明的女人。她不仅是我的母亲，也是我的老师和朋友。她教我学习和做人的道理，让我懂得了什么是真正的快乐和幸福。”我的母亲教我学习 胡适的母亲非常重视教育，她认为只有通过学习才能改变命运。她经常鼓励胡适努力学习，让他明白知识的重要性。在胡适还是个孩子的时候，他的母亲就开始教他读书写字。
2、在《我的母亲》中，胡适深情地描述了他的母亲：她既是慈母又是严父。每天，母亲都会催促我早早起床，认真学习，希望我能够像父亲那样做一个完整的人。母亲从不在别人面前责骂我，打我。
3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母”。
4、胡适《我的母亲》：胡适笔下的母亲是一个勤劳、善良、坚韧且富有智慧的形象。她通过自己的言传身教，对胡适产生了深远的影响。胡适在文章中通过回忆母亲的言行，塑造了一个既严厉又慈爱的母亲形象，她的形象在胡适的心中永远是那么高大而神圣。
我的母亲表达了作者怎样的思想感情
文章还表达了母亲对老舍无尽的关怀。从“我”能长大成人，是母亲的血汗灌养的，我成为一个不十分坏的人，是母亲感化的这句话中，我们可以感受到母亲从小到大对“我”的关怀。文章的语言风格采用口语与书面语相结合的形式，既流畅朴素生动，又凝练含蓄隽永。叙述语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。
真情需要付出，真爱必有回报，有情的日子才是好日子，有爱的生活才是好生活。这种情谊的传递，如同春风化雨，润物无声，滋养着心灵的每一寸土壤。作者在作品中，深情地表达了自己对母亲的那份真挚情感，那份无私的爱。这种情感的表达，不仅仅是对母亲个人的感激，更是对世间所有母亲的赞美。
老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老舍的母亲于1942年夏季病逝于北平（今北京）。当时老舍孤身一人在中国抗战大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初他的家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦，于1942年12月26日才在家信里透露噩耗。
《我的母亲》这篇散文被称为“用心歌唱的文字”，其原因在于通过对事物的描写来抒发作者的思想感情。文章中，作者想要表达的主题是对母亲的崇敬以及感谢。这种崇敬不仅来源于母亲面对困难时的坚韧不拔，更源于母亲传给自己的优秀品质。
挣扎着、扶门框，这两个动作描写，表现了母亲对女儿的不舍、思念却又不能阻止女儿离自己而去的复杂矛盾斗争的心情。而咬嘴唇、看花轿这两个动作、神态描写，表现了母亲心中的痛苦、不舍的心情，以及母亲的克制、隐忍。而通过表现母亲的心情，从侧面反映了母亲对女儿深深的疼爱和眷恋。
胡适就在母亲提醒、督促、呵护、责罚中一点点地明白做事的准则、做人的道理，他在母亲为人处世、身体力行的经营中修养着自己的性情。有人说母亲是一所学校，母亲用那纯正的心灵和端正的身教，传授和示范着做人的道理，滋润了孩子的心灵，影响了孩子的德行，惠及了孩子的人生。
胡适《我的母亲》导学案设计
1、“我”在人海里“混”，就该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
2、自古以来，许多文人墨客都曾抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人和作者对母亲有着怎样的感情。 了解作者 (课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》) 学生自由读，了解胡适相关情况。
3、在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。 了解胡适及他的母亲： 胡适(1891—196) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。
胡适《我的母亲》中的过渡句以及层次,还有文章层次
第三部分（13）总结了母亲对我的深远影响，并表达了对母亲的感激之情。
（13）母亲对我的深远影响和表达对母亲的感激之情。
．母亲对我“教之严”“爱之慈”。“每天天刚亮，我母亲就把我喊醒。”待“我”清醒之后，“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。”在母亲的严格管教下，“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
胡适在《我的母亲》中通过细腻的笔触回忆了与母亲相处的点滴，文章可以大致分为四个部分。前四段，胡适回忆了童年生活的种种，表达了对那段时光的怀念与惋惜。那些年，他与母亲一起度过了许多快乐的时光，但如今却已一去不复返。接下来的五到七段，胡适描述了自己受到母亲的严厉管教和慈爱关怀。
二 （5-12）母亲对我的教育 直接教育（言传）5自然段：唤我起床、催我上学 （谆谆教诲、严格督促）6自然段：严父。从不在外人面前打骂我。（保护孩子自尊心，教子有方）7自然段：我说话轻薄，受到了重重的责罚。
胡适《我的母亲》中有以下几点写作手法：白话语体文章特征。在写作的目的上，白话语体强调考虑读者接受的通俗性。白话语体强调语言表述的明白晓畅。作者善于运用白描的手法刻画人物形象。整篇散文朴素清新，文章毫无成人的姿态，也无学者的深沉，作者运用白描的写作手法如实道来，真诚倾吐。
八年级下册课文《我的母亲》写作技巧
1、生1：“我的耳朵被妈妈的大手揪住了，把我从凳子上揪起来。啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。妈妈还不解气，又把我那宝贝小恐龙一脚踩扁，还罚我把课文抄写了两遍。” 师：你觉得这个材料真实吗？ 生1：我想是真实的，但不能写。 师：这是你的评价。还有谁来说说？ 生2：我觉得这个片段前后矛盾。
2、第1小题，主要是帮助学生理解全文内容；第2小题主要是帮助学生理解文中的深层内涵和写作方法；第3小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考。
3、——通情达理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。
八年级语文下册《我的母亲》教案设计
①、从“我”的角度概括：写了“我”对童年生活的追念和惋惜；“我”受到母亲严父般的管教和慈母般的关爱；“我”亲身体验到母亲作为当家的后母当家之难。 ②、从“母亲”的角度概括：写了母亲和“我”的故事；母亲和家人的故事。 课中小结：全文脉络清晰，三个层次十分明晰。
篇一：精选人教版八年级下册语文教案范文 教学目标： 深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。 从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 教学过程： 创设情景，导入新课 欣赏公益广告《我为妈妈洗脚》。
《我的母亲》侧重于讲述自己年幼时候受到母亲的做人的教育。教育学生只有宽厚待人才能赢得别人尊敬的道理。《我的第一本书》侧重讲述的是自己年幼时候的一段读书的经历，父亲和生活给我的难忘记忆。告诉学生人生的际遇是不同的，要珍惜你所拥有的东西。
