双减政策心得体会感悟家长版

教师关于学习“双减”的心得体会(16篇)

1、教师关于“双减”政策的心得体会核心观点：政策落地需教师坚守教育初心，杜绝课外牟利行为。绝大多数教师爱岗敬业，但个别教师因教学水平不足或谋取私利参与课外补课，损害教师队伍形象。“双减”政策明确要求严惩此类行为，倒逼教师回归课堂主业。

2、上个周学校继续进行汇报课，好多教师积极响应，集体研讨，主动听课，体现了互相学习，共同提高的教研氛围。 上个周学校组织精心组织月考，每位教师都能够严格把关，认真批改，大多数同学都取得了优异的成绩。 常规工作 晨读时段，绝大部分的班级纪律很好。任课老师及时到位，指导朗读，各班书生朗朗，学习氛围浓厚。

3、所以，今天的讲座为一线教师进一步阐释了课标修订的意义与价值，课标的变化之处和教学建议，明确指出教师教学要遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。

4、教师应当为人师表，要求学生做到的，自己必须做到，学高为正，身高为怀，是否遵守职业道德标准，是否遵守社会公德，是否遵守《中小学教师职业道德规范》，是否忠诚于党的教育亊业，现在双减政策的背景下，是否从事有偿家教，对师德师风更加重要4(3)明人事要素4(6)拟相应情景50、按实际成果排名顺序填写。

5、初高中教师应当互相关注对方学段课程标准中对学生核心素养培养的要求，加强初高中一体化教学设计，有利于发挥学科育人价值。

6、根据学生的特点及上级“双减”工作指示精神，采取“辅导学习+社团拓展“相结合的方式。 中午课后服务(周一至周五学习日上午放学至下午上学前，计2课时) 下午课后服务(周一至周五学习日下午放学至正常下班时间，计2课时) 05 收费标准 严格按照xx市发展和改革局、xx市教育局相关文件公布的收费标准执行。

双减政策心得体会【五篇】

“双减”政策的出台，意在强化学校教育功能，增强教育的服务功能，引导教育回归教育本真，遵循教育规律，彰显公益属性，从根本上解决中小学生过重作业负担和校外培训负担，促进教育健康发展。 下一步，应该抓好政策落实。

教师关于“双减”政策的心得体会核心观点：政策落地需教师坚守教育初心，杜绝课外牟利行为。绝大多数教师爱岗敬业，但个别教师因教学水平不足或谋取私利参与课外补课，损害教师队伍形象。“双减”政策明确要求严惩此类行为，倒逼教师回归课堂主业。

“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。 第二，充分钻研教材教法，提升能力。 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。

. “双减”政策下的教育创新 “双减”政策的出台，为教育创新提供了更好的机遇。作为教师，我们要敢于尝试新的教育理念和教学方法，积极探索适合学生的教学模式。同时，我们还要注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在学习的过程中不断发现新问题、解决新问题。

年5月21日，中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），为教育指明了新的方向。作为教师，我深刻体会到“双减”政策的重要性和必要性，并从以下几个方面分享我的心得体会。

【写作材料】教师关于学习“双减”的心得体会

1、“双减”政策为教育指明了新的方向，作为教师，我们肩负着重要使命。在今后的教学工作中，我将以“双减”政策为指引，不断提升自身专业素养，优化课堂教学，科学布置作业，同时积极与家长沟通合作，共同为学生的健康成长和全面发展创造良好环境，让教育回归本真，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。

2、总之，“双减”政策为教育指明了新的方向，作为教师，我们应积极响应政策号召，坚守课堂主阵地，提升教学质量，科学布置作业，加强家校共育，反思教育本质，回归育人初心。只有这样，我们才能更好地履行教育使命，为学生的健康成长和未来发展贡献自己的力量。

3、提高课堂教学质量 精讲多练：向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率。通过精简教学内容，抓住教学重点，实现一课一得或两得。同时，增加课堂练习，让学生在实践中巩固知识，提高能力。精心备课：在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。

4、“双减”政策的出台，为教育创新提供了更好的机遇。作为教师，我们要敢于尝试新的教育理念和教学方法，积极探索适合学生的教学模式。同时，我们还要注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在学习的过程中不断发现新问题、解决新问题。

5、课堂效率提升：通过创新教学方法、优化课堂互动，激发学生学习兴趣，从源头减少补课需求。教师“双减”政策学习心得体会核心观点：政策是对教育本质的回归，需全社会重新定义成功标准。“双减”不仅减轻学业负担，更引导社会从“唯分数论”转向关注学生综合素质。教师需以身作则，传递正确价值观。