归园田居教案一等奖

归园田居其三的赏析或教案

《归园田居其三》赏析及教案要点 赏析：《归园田居其三》是东晋诗人陶渊明创作的一首田园诗，全诗以质朴的语言描绘了诗人躬耕田园的日常生活，表达了诗人对田园生活的热爱及归隐田园的决心。首节：“种豆南山下，草盛豆苗稀。

赏析环节：按照诗歌的节奏和内容，逐节进行赏析。引导学生理解诗歌中的劳动场景、自然景物以及诗人的情感表达，体会诗歌的意境和美感。同时，可以结合陶渊明的其他田园诗作，探讨其田园诗的特点和风格。 总结部分：总结《归园田居其三》的主题和思想内涵，强调诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿。

《归园田居其三》赏析及教案要点 赏析：主题与背景：《归园田居其三》是东晋诗人陶渊明的田园诗之一，创作于他辞官归隐后的第二年。全诗通过描绘田园劳作的场景，表达了诗人对田园生活的热爱和对自然、质朴生活的向往。结构与内容：全诗共八句，可分为四个部分。

《归园田居其三》的赏析及教案要点如下：赏析： 诗意描绘：本诗描绘了诗人陶渊明在南山下种豆的情景，豆苗稀疏而杂草丛生，反映了田园劳作的艰辛。诗人清晨早起，披星戴月，辛勤耕耘，直至夜幕降临，归途中草木茂盛，夕露沾衣，但诗人毫不在意，只愿心中的田园之志得以实现。

艺术特色赏析 质朴无华的语言：《归园田居·其三》的语言极为质朴，没有华丽的辞藻，也没有复杂的修辞，却能够以最直接、最真实的方式触动人心。这种质朴无华的语言风格，正是陶渊明田园诗的一大特色，让读者仿佛能够穿越时空，亲身感受到那份来自田园的宁静与美好。

原文：归园田居·其三 陶渊明 〔魏晋〕种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。赏析：本诗共分为两层，前四句为第一层，反映了作者躬耕劳动的生活。暗用杨恽诗作。“种豆南山下，草盛豆苗稀。

归园田居教案设计(合集5篇)

1、归园田居教案设计合集教案一教学目标： 了解背景：掌握陶渊明的生平及东晋末年社会背景。 诗歌特征：熟悉陶渊明诗歌的基本特征，特别是田园诗的风格。 情感感悟：感悟诗人对田园生活的热爱和对自由的追求。教学重点： 理解诗人对官场的厌恶与对田园的热爱。 背诵全诗，体会诗歌韵律。教学难点： 分析诗歌中的情景交融手法。

2、教学目标 了解作者：掌握陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 学习手法：学习并理解诗中情景交融的艺术手法。 领悟情怀：领悟诗人的田园情怀，以及追求自由独立的精神品格。教学重点 思想倾向：重点领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 背诵全诗：确保学生能够背诵《归园田居》全诗。

3、《归园田居(其一)》教学教案设计一 教学设计思路 文本分析 《归园田居》是人教版高中 语文教材 必修二第三单元的诗歌，是陶渊明归隐后写下的组诗中的第一首。诗歌描绘了田园风光的美好、农村生活的淳朴，误落尘世生活的悔恨，重返自然的欣喜愉悦。

4、《归园田居(其一)》公开课教案1 教材章节： 语文教科书第五单元 课时安排： 一课时 教学方法： 讲授法、诵读法 教学目标： 知识与能力目标： 知识目标： ⑴熟知作者及其影响。 ⑵了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。 能力目标：训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。

5、教学过程 (一)导入新课 (课件显示ppt1)《归园田居》这个诗题我们并不陌生，(ppt2)它其实是一组诗，一共有五首，写作于诗人隐居后第二年(公元406年)。诗歌分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的田园隐居生活。

6、教学过程：激趣导入。师生互动交流：你们说古董值钱吗？他们值得我们去收藏和欣赏吗？其实我们手中也有古董，而且是无价之宝，他们就是我们中国的文化精髓——古诗。

《归园田居(其一)》公开课教案

1、《归园田居(其一)》公开课教案1 教材章节： 语文教科书第五单元 课时安排： 一课时 教学方法： 讲授法、诵读法 教学目标： 知识与能力目标： 知识目标： ⑴熟知作者及其影响。 ⑵了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。 能力目标：训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。

2、《归园田居(其一)》教学教案设计一 教学设计思路 文本分析 《归园田居》是人教版高中 语文教材 必修二第三单元的诗歌，是陶渊明归隐后写下的组诗中的第一首。诗歌描绘了田园风光的美好、农村生活的淳朴，误落尘世生活的悔恨，重返自然的欣喜愉悦。

3、《归园田居(其一)》是人教版高 一年级语文 必修二第七课的内容，这是一首田园诗歌，是诗人真正解决了思想上的矛盾，确立自己要走的生活道路后写的，真实地记录了陶渊明的思想变化过程。 内容分析： 诗题《归园田居》中，“归”字是全诗的诗眼。

4、归园田居教案设计合集教案一教学目标： 了解背景：掌握陶渊明的生平及东晋末年社会背景。 诗歌特征：熟悉陶渊明诗歌的基本特征，特别是田园诗的风格。 情感感悟：感悟诗人对田园生活的热爱和对自由的追求。教学重点： 理解诗人对官场的厌恶与对田园的热爱。 背诵全诗，体会诗歌韵律。