藤野先生教学设计及反思

八年级下册语文第一单元教案

1、《藤野先生》侧重于讲述在自己陷入困境中时，师长对自己的关爱和帮助。教育学生要在别人困难的时候伸出援助之手。《我的母亲》侧重于讲述自己年幼时候受到母亲的做人的教育。教育学生只有宽厚待人才能赢得别人尊敬的道理。《我的第一本书》侧重讲述的是自己年幼时候的一段读书的经历，父亲和生活给我的难忘记忆。

2、第二部分(第4—35段)：这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。 第三部分(第36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。

3、《马说》教案 篇1 课前3分钟演讲 课前起跑线——字词检测 祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者 其真无马邪(yé) 出示学习目标 (1)认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。 (2)了解托物寓意的写法。 (3)翻译并背诵课文。

4、八年级语文下册教案 (一)雷电颂 【教学思路】本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。

5、部编版八年级下册语文《在长江源头各拉丹冬》教案：教学目标： 知识与技能： 让学生了解各拉丹冬的地理位置、地貌特征及生态环境。 体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。过程与方法：通过朗读课文，引导学生抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。运用讨论法，让学生交流对文章的理解和感受。

初中语文《藤野先生》教学设计

1、品读镜头：6---23段，任选其中的一个段落，深情朗读，并用“鲁迅致藤野先生”对话的方式，品出藤野先生的品质。再教一招：如何品镜头：先生，您的行为，让我看到您的品质。

2、下面是我收集整理的语文《藤野先生》教学设计，欢迎大家分享。 语文《藤野先生》教学设计 1 【导学目标】 了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。 学习选择典型事例突出人物品质的写法。 联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。

3、“我”与藤野先生惜别 （四）请女生齐读课文中作者与藤野先生交往的部分，请同学们说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生治学严谨，做事认真，为人正直，矢志于医学事业；用公正之心对待作者，在学习上给予作者极大的关心和帮助。（五）请同学们快速朗读课文。

4、如何化怀念为力量？作者为了怀念藤野先生，一是装订收藏他改正的讲义(即讲稿)来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量，用自己战斗的笔“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。

《五猖会》教学设计

1、《五猖会》教学设计 第一课时 作者介绍 鲁迅：原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》：是鲁迅的回忆散文集，其中包含《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》等著名篇章，《五猖会》也收录于其中。

2、研讨第四部分：东关五猖会(5-22段)(详)(全文的重点) 把这部分划分成三个层次： (1)介绍“五猖会“的来由。(第5段) (2)叙写“我”去看五猖会前的情感变化的经历。(6-20) (3)写“我”的感受和疑惑。

3、狗猫鼠》——在这篇教学设计文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。