手把手教你如何成功完成课题立项申报

　　近期，省市县各项课题已陆续开始申报，然后大部分一线教师由于只顾埋头教学，对课题申报书的撰写不甚了解，导致自己辛苦准备的课题“莫名其妙”被淘汰。殊不知，课题申报是课题研究的第一步，能否走好这一步，不仅关系到课题能不能被批准立项，而且还关系到课题被批准立项后能不能顺利推进和实施。因此，学习研究如何撰写课题立项申报书至关重要。为了更好地帮助一线教师进行课题申报书地撰写，我工作室在课题研究专家的指导下整理出以下课题立项申报书指南，供各位参考。

　　课题申报一般要经历选题、论证、设计和填写立项申请书4个环节。在这些环节中，如果我们能够按照“准”、“实”、“细”、“全”的要求去做，课题申报就更容易获得成功。

　　选题就是确定研究问题。表面看来，选择研究课题比较容易，因为在教育研究领域中，亟待解决的问题与尚未验证的理论比比皆是。事实上，选择研究课题却是件困难的事，因为选题是否恰当，不仅决定着研究价值的大小，而且还制约着研究工作的成败以及成果的大小。

　　对广大教育工作者而言，课题来源的途径很多，既可以从教育教学的实践中去寻找课题，又可以从教育理论文献中去演绎课题。但是，从省市教育科研规划中去选择研究课题无疑是一条最重要的途径，其被批准立项的可能性也会大大提高。

　　选题的名称应把握价值性、科学性、创新性、具体性和可行性原则。课题名称的表述要完整，一般应包括三个部分，即研究的问题（内容）、研究的对象、研究的方法；表述用语要规范，使用学术性的语句，不能用大白话、比喻句，不能用似是而非的词，不能用口号式、结论式的句型；应研究具体问题，不能太大、太笼统，要小题大做，不能大题小做，课题越大，研究越空；名称要简洁，能不要的字尽量不要，如：农村小学低年级语文自助口语交际训练的研究，农村初中语文统编教材单元作文教学目标细化策略研究。

　　一项正式的研究课题首先要通过项目申请书进行论证，其目的在于分析评价课题的研究价值，预测研究成果及其社会效益等。立项论证是课题研究的重要组成部分，是一种自我反思性研究，是关于研究的研究。课题论证的内容包括课题研究的目的、意义、内容和范围，课题研究的途径、方法、手段和步骤，课题提出的背景、研究现状、发展趋势和完成任务的条件分析等。论证的重点通常放在目的论证、背景论证和基础论证三个方面。课题论证必须建立在文献资料的充分检索和大量阅读的基础上，实事求是地分析评价课题的各个方面，用极其精炼概括的文字勾画出课题研究的重点、思路、内容、结构、特色等基本轮廓。

　　应该说，课题设计也是课题研究的重要组成部分，它描述的是研究的整体框架、基本结构和主要流程，要对研究目标、研究内容、研究过程和研究方法进行相对完整、严密、周到的策划与安排，从而在研究过程的展开之前就能清晰地把握研究的全部过程和预期的研究成果，所以课题研究设计就是引导课题研究进行的计划或策略。

　　在设计中，要准确把握各种研究方法的内在联系，并坚持理论研究与实证研究、定性研究与定量研究相结合，才能真正达到优化组合的目的，保证研究的科学水平和研究质量。

　　经过课题的选择、论证和设计以后，课题的申报便是水到渠成的事了。在这一环节中，主要的工作是填写“立项申请书”，把课题的选择、课题的论证、课题的设计等前期研究成果，用语言文字的形式表达出来，是关于课题的总体思维的物化过程。由于它是建立在前面几个环节的基础上，所以只有好的选题、好的论证、好的设计，才能有高质量的立项申请书。立项申请书填写的质量直接关系到课题能否被批准立项、立项的种类，甚至还会影响到今后的研究、实施和操作。

　　课题设计论证的内容一般包括课题名称、课题研究的背景、课题研究的意义与价值、国内外与本课题相关的研究概况及趋势、课题核心概念的界定、课题研究的目标、基本内容、思路与方法、课题研究的创新之处、预期成果等，每项内容的撰写都有一定的要求。

　　课题研究的背景就是分析研究的理由,说明为什么要选择这个问题，为什么要研究、解决这个问题。主要内容包括：

　　1.分析研究的有关背景，如理论的、实践的或政策的背景，说明根据什么、受什么启发而搞这项研究；

　　课题研究的意义要以实践应用的论述为主论证，分析应做到理论与实践相结合、宏观与微观相结合，但作为中小学的研究，更应侧重从微观和实践的角度分析，指出本校或自己在实中存在的具体问题，突出解决这些问题对教育教学、学生、学校的实际作用，从而体现研究的现实意义；以发展理论的论述为辅论证，中小学科研也应当对现代教育理论的应用和发展发挥作用，因此研究者也应该从某种理论或理念的操作性不足的角度说明该研究的理论贡献价值。这些都要写具体，不能漫无边际地空喊口号。

　　在撰写国内外研究现状时应围绕研究题目和研究内容搜集文献，在点评相关研究现状后应点明，正因为相关的研究还存在着缺陷，所以“我”研究这个课题正是为了弥补这些研究上的缺陷。在撰写国内外研究现状的时候应注意从以下几个角度着眼：

　　国内外研究现状述评的写法：围绕研究内容来查找国内外研究现状，并针对本研究的研究内容、研究方法、创新点等方面来评价现有的研究存在的问题，进而指出本研究是为了解决上述问题而进行的研究；本研究是值得研究的。

　　核心概念界定，主要是对课题研究题目、对象、范围、途径等方面的论述，也就是让人们明白所研究的基本内涵。一般来说，我们经常把以下三种情况作为课题的核心概念。

　　比如《小学童话教学中提高阅读效率的策略研究》，其中的“提高阅读效率”就是关键词组。再如《以“规范草稿”促小学生数学学习习惯养成的探究》课题中的“规范草稿”。

　　比如《小学科学以探查促进学生交流的实践研究》，“探查”是从外国引进的一个词组，也是没能成为公众理解的，他就是一个核心概念。

　　总之，只有把握了核心概念，课题研究才能确保课题研究的方向更加准确科学。课题核心概念界定的撰写中容易出现的问题：

　　研究对象是指被研究的个人、群体或组织、或者是研究所指的其它社会单位，一般包括社会中具体的个人、家庭、社区、各类专门人群以及各类组织等。任何一项研究，都有具体的研究对象。这些对象可以是人，是物，也可以是文献记载或其他文字资料等，数量可以是一个、几个，也可以是成千上万个。在教育研究中，研究对象通常是人，如：学生、教师、家长等，有时候也可以是学校、教研组、学科组等各类教育教学组织。

　　基本内容就是结合课题研究目标，描述和目标相关联的工作内容。内容要根据目标来确定，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。通俗讲就是用什么去支撑你研究的选题。填写时容易在以下几个方面出现问题：

　　1.只有课题而无具体研究内容；2.研究内容与课题不吻合；3.课题很大而研究内容却很少；4.把研究的目的、意义当作研究内容。

　　课题研究的目标就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。一要明确、具体解决什么问题，不能笼统；二要最终不说或者少说过程；三是目标要紧扣课题，具体明了、准确精练，而不要引申太多。

　　比如一个申请书的研究目标是分析我国幼儿园园长的任职现状，明确存在的核心问题，尝试构建幼儿园园长任职资格标准体系的分析框架或者模型，结合我国的现实情况，制定相应的幼儿园园长任职资格制度。则该研究的研究报告应该明确说明幼儿园园长的任职现状是什么，幼儿园园长任职资格标准体系的分析框架或者模型是什么，幼儿园园长任职资格制度是什么。如果研究报告没有写明上述三个问题，专家会认定研究者没有完成研究的目标。

　　从研究内容中找出研究重点和预计突破的难点，一般都以1--2条为宜。在写这一部分时，大家一定要注意，“重点”不需要说明怎么解决，只需要回答为什么是“重点”。但是“难点”一定要说明如何解决，因为它很难，如果你没有想到解决它的计划，评审可能就会产生一种想法：这么难，你肯定做不了。如下图所示，“重点”只写了两个方面，比较简短。“难点”虽然也是写了两个方面，但是篇幅比较长，这是因为它们分别比“重点”多交代了“怎么做”，即我要用什么办法保证解决掉这个难点。“重点”要源于课题本身，“难点”只写客观因素。另外，“重点”一定得来源于自己课题的研究内容或者研究方法部分，而且要跟研究内容对应，不能又写成别的内容。“难点”也不能去写一些主观层面的内容，比如“能力有限，就是做不了”。当然，提出这些客观问题后，一定要去写清楚自己计划如何去解决，比如数据收集的问题，可以选择多种数据来源结合的方式解决。

　　与同类研究相比较，本课题在理论上的突破和实践中的价值。可以从研究视角、研究范围、研究内容、研究方法、学术思想、学术观点等方面的特色和创新。

　　选题具有创新性是指研究在继承和运用已有的科学成就的基础上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进或有所突破。理论性研究的创新点主要表现在该选题具有新发现、新观点、新见解等，应用性研究的创新点主要表现在研究具有新内容，有解决问题的新途径、新方法。创新是教育研究的灵魂，创新性是教育研究的重要属性，是研究具有理论意义和实践意义、学术贡献和应用贡献的必要条件。研究具有创新性的基本特征包括：研究解决了前人没有解决的问题，提出了前人没有提出的观点，如某些理论方面的独创见解和这些见解的依据；研究在前人成果的基础上有所发展；研究将具有普遍意义的成果转化为了可用于指导实践的方案；研究方法方面的创新性，如研究方法的改进与突破。拟创新点的撰写宜少而精。

　　比如说我们的选题在理论上、思想上、观点上提供了一个怎样的创新点，或者在资料和数据上，我们查到了一些之前的研究者没有注意到的数据和资料，或者我们进行了问卷调查或田野工作，拥有了第一手的数据和资料。研究方法也是这样。比如说在我们选题的这个研究领域之前的学者基本都是用某一种或几种方法来进行研究的，比如说文献分析法、规范分析法。那么好，我们现在运用一个比较分析法，或者实证分析法来展开这个选题的研究，这就是一种研究方法上的创新。

　　主要注意的是，关于创新之处写作提示中提到的学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新，我们完全没必要一一对应写在自己的申报书中，这样既做不到，也没意义。我们的选题有怎样的创新，有哪个方面的创新，我们就写哪个方面就好，不追求全面覆盖。

　　按照立项申报书“数据表”里的提示，成果形式主要包括专著、译著、论文集、研究报告、工具书和其他。然后我们根据自己的研究选题和对研究成果的预期，选择一到两项来填写。成果形式的选择，建议大家还是根据自己的研究选题，以及自己觉得最容易驾驭、最有把握完成的成果形式来进行填写。我们可以将论文集和研究报告，作为研究成果。

　　再往下，是关于使用去向及预期社会效益的问题。也就是要说一下我们预期的那些研究成果一旦形成之后，它们会去向何方以及会发挥什么作用的问题。这个内容不好一概而论，可以给出我们自己以为的使用去向和预期社会效益，大家要根据自己的情况来写。比如，论文的发表、专著的出版、研究报告的提交，可以为学校提供参考建议；为相关领域研究提供文献准备；为其他老师提供参考资料之类的。

　　如果大家申报的选题是应用型的，是和我国当前的社会现实问题联系更为紧密也更为直观的，那就可能带来更为直接的社会效益，要把这个方面的内容突出一下。但写的时候要注意分寸，别太夸张就好。

　　课题研究具有相当程度的学术性，正规的设计论证要求列出参考文献或参考书目。主要参考文献，一般限填20 项以内。要做到文献资料具有权威性，标注规范完整，从而反映出真实的科学依据，体现严肃的科学态度，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。课题设计论证应对以上内容进行全面阐述，不可遗漏某一部分。