记叙文写作指导和特定情节探索

怎样写记人的记叙文

1、写“人”是初中记叙文最基本的一类，其训练目的在于通过描写人物来展现人物性格特点或思想品质。要写好写人为主的记叙文，可以这几个方面着手： 以事“托”人，显其个性。 写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。这就要求大家要有一双慧眼，要从人物众多的轶事掌故中，筛选出最能体现人物性格特征的事例。

2、简笔勾勒特征；运用修辞手法；寄托作者爱憎；一人几幅肖像；肖像描要注意两点：肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。

3、描写人的记叙文写作示例如下：范文一 我的弟弟今年一岁半，他的脸圆圆的，眼睛小小的，眉毛黑黑的，他非常调皮。有一回，我在做作业的时候，弟弟黄齐鸣突然跑到书房，爬上桌子。一会儿拿我的笔，一会儿拿我的文具盒，一会儿拿我的书包，一会儿拿我的书。

4、感恩执灯人 安溪县崇德中学 苏梅华（初中组一等奖） 攥紧一缕阳光，让沉默的大地不再羞涩；手捧一滴甘泉，让无边的沙漠不再孤寂；采撷一颗感恩的心，让枯干的心灵找到爱的港湾！ 思绪潮涌。

5、“记叙文分为写人、叙事、写景、状物四种，按照这几年的中考题目，写景、状物这两种也不适合，所以就只有写人和叙事了。所以考生平时只需要训练好写人和叙事两类记叙文即可，将自己的身边人、身边事写出来，记在脑子里。

记叙文写作之叙事如何有波澜

1、抑扬手法，有欲扬先抑法和欲抑先扬法两种。运用抑扬手法，可以使叙事显得波澜起伏，避免行文平庸呆板，单调乏味。运用抑扬手法比较典型的是杨朔的《荔枝蜜》，考生在运用时要注意所扬之人、事，所抑之人、事的分寸，任何事情都是一体两面的，不要走向极端，否则会在抑、扬转换时显得生硬。

2、深层叙事：挖掘内在情感，提升文章深度 深层叙事则是挖掘故事背后的情感与意义，让读者在共鸣中感受到更深层次的美，提升文章的深度和感染力。情感共鸣，触动人心深层叙事要求作者深入思考故事背后的情感与意义，让读者在共鸣中感受到更深层次的美。

3、记叙文的重点是写人叙事，写好一件事是记叙文的基本功。要写好一件事，不能只是简单的平铺直叙，而必须做到波澜起伏。记叙文在叙事时，只有写得波澜起伏，有文势的抑扬，情节的跌宕，结构的开合，才能发挥它的美学效应。具体方法主要有：（1）有张有弛。

4、平实叙述多，艺术描写少，特别是细节、场景的描写几乎没有，这就使文章平铺直叙，没有“亮点”，故事没有“高潮”。建议植入细节、场景描写，注意故事“紧张”与“舒徐”的搭配，使之形成波澜起伏之势。 人物形象扁平。

中考记叙文写作的指导

按照规定的作文题目写作，题目中往往一个词或一个短语就概括了写作范围和内容，绝大多数没有审题障碍。如广州市2000年的作文题《我二十年后的某一天的日记》；2001年是《我和水》；2004年的作文题“我也是富翁”、“假如再有一次机会”；上海市2004年的作文题“我们是初升的太阳”、“我的视线”等。

在中考记叙文中，通过描写他人的反应来间接展现情感或事件的影响是一种非常有效的写作技巧。它不仅能够增强文章的生动性和感染力，还能够让读者在脑海中自行构建出更加丰富的画面和情节。因此，在写作时，不妨多观察、多描写他人的反应，让你的文章更加出彩。

聚焦单一事件：记叙文需围绕一件核心事件展开，通过完整的故事情节（起因、经过、高潮、结局）体现主题。例如，以“那一次，我真___”为题，可选取“帮助同学解决困难”“克服比赛紧张”等具体场景，避免多事件拼凑导致内容松散。

中考记叙文体裁的作文高分写作技巧主要包括以下几点：审题立意要准确：仔细阅读题目：确保完全理解题目要求，特别是材料作文，需快速浏览材料，把握核心信息。明确立意：根据题目要求，确定文章的中心思想和主题，这是文章的灵魂所在。

中考作文推荐选择记叙文，以下是记叙文写作的小技巧：明确记叙文的优势 记叙文侧重于叙述事件和描绘人物，具有以下显著优势：情感共鸣与感染力：记叙文能够通过具体的情节和生动的细节，让读者产生强烈的情感共鸣，这种共鸣在中考考场上往往能够吸引阅卷老师的注意，使文章脱颖而出。