苏教版 三年级 语文

三年级上册语文《蒲公英》教案设计与反思

1、《蒲公英》(苏教版第五册)是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。

2、(可抓住每段的重点词语；也可根据故事的叙述顺序：先讲了成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘荡，然后讲了太阳公公对蒲公英种子的嘱咐以及蒲公英采取的不同行动，最后讲了落在不同地方的蒲公英种子的不同命运) 学生自由复述。 指名复述，集体评议。 第二板块：完成作业 《一课一练》第8题。

3、《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”小学生由于受知识水平、生活阅历的限制，与教材、文中人物存在着一定的心理和情感上的差异，如果以“学生角色”这一固定模式参与思维，就很可能因为“立于文外”而无动于衷。

4、【篇一】小学三年级语文《金色的蒲公英》原文 我是在一个小镇上念的小学。从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家。下课铃一响，我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里的宝贝。午休时间常常只有我们两人一起度过。

5、妈妈用一株蒲公英来开导孩子，给予启发；第三部分描述孩子认真准备角色，最终演出获得成功；第四部分写孩子珍藏枯萎的蒲公英，作为妈妈送给自己的礼物。在教学中，引入“金色的蒲公英”，让学生观察，有助于深入体会母亲的深情。通过有感情的朗读，引导学生理解主题——母爱。

小学三年级语文《池上》教案、说课稿及教学反思

默写《池上》。 小学三年级语文《池上》说课稿 说教材 ﹙一﹚教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。

布置作业 背诵《池上》，并默写。用自己的话把诗的大意写出来。发挥想象力，为《池上》配上一副画。

激发学生的兴趣和继续阅读的欲望，也许是语文教学中教师最重要的任务，设置情境，促成互动，合理评价，在教师有效地参与下理解诗意，体会诗情，从而使学生产生对学习古诗的兴趣。教学关照学生的年龄特点和学习基础，培养学生的语文素养，使每一堂课都成为学生学习祖国语言这壮丽诗篇中的最生动的诗行。

相思怨结东风泪，洒向残花已剩灰。三年级关于燕子的诗句6《题邸间壁》年代：宋 作者： 郑会荼糜香梦怯春寒，翠掩重门燕子闲。敲断玉钗红烛冷，计程应说到常山。三年级关于燕子的诗句7《临江仙》年代：宋 作者： 欧阳修柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。小楼西角断虹明。阑干倚处，待得月华生。

苏教版三年级上册语文《小稻秧脱险记》教案

要求：是谁让小稻秧遇到了危险？又是谁让小稻秧脱离了危险？ 读后 (1)是谁让小稻秧遇到了危险？ (板书：杂草) (2)又是谁让小稻秧脱离了危险？ 出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂) (板书：除草剂) 这样看来，文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。

(这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险) 通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险？ (小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。

科普童话《小稻秧脱险记》深受儿童喜爱。文章充满童趣，通过故事寓教于乐，丰富了学生语言积累。文本以小稻秧与杂草、喷雾器的对话为主线，运用分角色朗读，激发学生阅读热情，朗读生动而富有感情。

苏教版《小稻秧脱险记》教学反思范文：在本次《小稻秧脱险记》的教学中，我获得了许多宝贵的经验和反思，以下是我的几点主要体会：学生参与度显著提高 课堂氛围活跃：学生们对于表演形式的课程表现出极大的兴趣和热情，这种积极性不仅提升了课堂氛围，也使得教学效果更加显著。

今天一早，我走进教室，孩子们笑容满面，兴奋地告诉我，我将与他们一同上课。嘉诚告诉我，我不会离开，雪妍称赞我今日的装扮，刘洋则提醒我们即将表演《小稻秧脱险记》。孩子们的热情让我决定顺势而为。我们开始了表演准备，先熟悉课文内容。朗朗书声在教室回荡，我快速做好了上课的准备。