索溪峪的野教学视频

六年级语文上册《索溪峪的野》优秀教案设计

1、《索溪峪的野》是人教版小学语文第十一册的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

2、感受索溪峪天然野性的自然风光。 课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。 教学时间：1课时 教学过程 (一)、课件展示，揭题导入 欣赏张家界索溪峪的迷人风光。

3、【教材教法简析】 《索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。

4、说教材 教材分析 本篇课文，是小学九年制义务教育教材的第十一册第六单元的课文。这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。

5、教学过程：初识课文1．我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太贵了。今天，我们来观赏一些精美的图片，你也用一个字来总结这里的景色给你的感受。2．观赏图片。3．板书课题：索溪峪的“野”。4．介绍索溪峪的背景资料。

6、山野：课文通过生动的语言，从惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格等角度描绘了索溪峪山的野性美。水野：详细叙述了索溪峪水的自然、奔放与不受拘束的特点。动物野：展现了索溪峪中动物们的自由与野性，它们在这片土地上无拘无束地生活。

人教版小学六年级上册语文教案设计【五篇】

(1) #教案# 导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 (2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

六年级上册语文第二课《山雨》教案1 教材解读 人教版小学语文六年级上册第一组教材是以感受大自然为专题来编排教学内容的，目的是培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。

人教版六年级上册《彩色的翅膀》语文教案1 《彩色的翅膀》课文原文 一场暴雨刚刚过去，碧空如洗。海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

六年级上学期语文教案篇1 大瀑布的葬礼 教学目标： 基础目标： (1) 正确、流利、有感情地朗读课文。 (2) 理解课文内容。 (3) 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。 发展目标： (1) 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

【《草虫的村落》教案设计】 教材分析： 本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。本组课文主要是描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。

体会作者表达的思想感情

通过读课文，我们自然会明白同学们两次掌声所包含的意思，以及给予英子的一种力量，那就是爱与鼓励，这也就是作者要表达的感情。当我们明白了这一点再去读课文，体验就会不一样，就能与作者“心心相印，息息相通”了。依据带有感情色彩的词句，体会作者的思想感情。

依文章的主要内容，体会作者思想感情。作者的感情主要是通过文章内容表现出的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者思想感情。依据有感色彩的语句，体会作者的思想感情。

(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

在体会《长相思》这首诗的思想感情时，我们可以深刻感受到诗人的孤独、无助和思念之情。通过诗人对身边环境的描写和对家乡的思念之情的表现，我们可以体会到诗人内心深处的情感。这种情感是真诚而深刻的，它表达了人们对远方所思之人深深的思念之情以及对家乡的眷恋和思念之情。

第二学段和第三学段都明确表示“体会思想感情”这个重要的教学内容。先是揣摩作者的写作意图，体会思想感情。与他人交流阅读感受，实际上是交流学生体会到的思想感情。

索溪峪的野中的野在课文里是什么意思

1、《索溪峪的“野”》中的“野”字，蕴含了自然与自由的深刻意义。山是野的，这里的山，没有人工雕琢的痕迹，它们高耸入云，峰峦起伏，展现出一种未经修饰的原始美。水是野的，溪流蜿蜒曲折，时而平静如镜，时而汹涌澎湃，展现出大自然的鬼斧神工。动物是野的，这里的动物自由自在地生活着，它们不受任何束缚，展现出最原始的生命力。

2、“野”在《索溪峪的“野”》一文中，指的是不受拘束的状态。这里不仅形容了自然环境的原始和自由，也涵盖了所有与之互动的元素。山的野，展现了未经雕琢的自然美，没有城市中高楼大厦的束缚，没有人为的规整。水的野，则是它不受限制的流淌，随心所欲地绕过障碍，展现出自由奔放的姿态。

3、“野”在课文中指的是未经雕琢的、天然的、野性的美。它不仅仅是一种自然景观，更是一种精神状态和人生态度的体现。索溪峪的“野”体现在自然环境的原始和粗犷上，这种美没有经过人工的修饰和改造，因此更显得真实和纯粹。

4、文中的“野”字描绘的是索溪峪自然景色的纯真和原始之美，没有人类的刻意雕琢和修饰，展现了一种最自然的状态。这种“野”不仅体现在山与水的形态上，还体现在人与自然的和谐共存之中。山是文章中“野”的重要组成部分。

5、在《索溪峪的野》中，“野”的意思是野性的美，加双引号表示着重强调指自然的、天然的。以下是关于“野”在文中含义的详细解释：野性的美：这里的“野”并非指郊外、村外等地理位置上的概念，而是用来形容索溪峪所展现出的那种未经雕琢、自然天成的美感。

6、索溪峪的“野”指的是山野、水野、动物野、游人野，是自然的、不受约束的意思。山野：在索溪峪，山峦起伏，形态各异，它们不像经过人工雕琢的山峰那样规整，而是充满了野性的美。这些山峰自由地生长，不受任何束缚，展现出了大自然最原始、最真实的一面。

关于感动的古诗词名句、名人名言、成语(不是让人感动的古诗词名句、名人...

1、王维茕居空山深谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也恰是古今人人所寻求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

2、、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。 2天意怜幽草，人间重晚情。 2感谢命运，感谢人民，感谢思想， 感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 2父母之爱子，则为之计深远。 2人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

3、物微意不浅，感动一沉吟。——杜甫·唐代《病马》 译：虽是微小的生物，蕴藏的情意决不可浅论。你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——佚名·先秦《击鼓》 译：生死聚散，我曾经对你说(过)。拉着你的手，和你一起老去。

4、无法叫醒与无法感动：你无法叫醒一个装睡的人，也无法感动一个不爱你的人。这句话揭示了感动的局限性，即感动是基于情感和共鸣的，无法强加于不愿接受的人。柔情与感动：曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动。

5、关于感动的名言洪应明，明朝道人 洪自诚把德性教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。贝多芬如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。狄德罗我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。