伯牙绝弦教学设计(伯牙绝弦教学设计何捷)

《伯牙绝弦》优质课教学设计

分析，从而使学生体会伯牙子期“闻琴弦而知其雅意”的真知己境界，及子期逝世后，伯牙刻骨铭心的痛以至于“摔琴谢知音”的极端方式表达对子期无边的悼念。

《伯牙绝弦》教学设计要点如下：课程导入：游戏引入：以游戏形式引入与课文相关的词语，如“清风徐徐”、“炊烟袅袅”、“高山流水”等，通过词语的联想，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。

《伯牙绝弦》教学设计：设计理念 本教学设计以自学为主，强调朗读、背诵与感悟相结合，通过情景引领，带领学生深入理解《伯牙绝弦》这一文言文故事，体会古代文化的魅力。教学目标 朗读与背诵：学生能够流利朗读并背诵《伯牙绝弦》，感受古文的韵律美。

伯乐绝弦故事的意思是什么啊?

意思：钟子期患病死了，伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。他认为世界上值得为之弹琴的人再也没有了。出处：出处：《列子·汤问》原文：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无礼以接之，贤奚由尽忠？犹御之不善，骥不自千里也。

”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

这不仅仅是一个关于音乐的故事，它传达的是对人际关系的深刻理解。伯牙认为，即使有贤才，如果缺乏恰当的礼遇和理解，他们也无法充分展现其价值。这就像一匹马如果得不到良好的驾驭，便无法发挥其千里之能。

文言文伯牙鼓琴教学建议

1、建议：重视音乐渲染、营造氛围。在学生理解了知音以后，相机播放《高山流水》，让学生迅速的进入了文言文学习的意境，拉进了学生与文本的距离。最后课文结束时，再次通过高山流水音乐的伴奏，让学生再次诵读课文，感受伯牙与钟子期之间的那种知音情谊。

2、《伯牙鼓琴》教案要点如下：教学目标 读准难读字与把握朗读节奏：学生需准确读出“弦”“若”“哉”等易混难读的字，把握朗读的停顿，并注意“善”“巍巍”“汤汤”“曰”等逻辑重音，以感受故事中人物前后情感的巨大变化。

3、积累文言文的知识，背诵这篇文言文。教学重点难点：通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。背诵课文《伯牙鼓琴》。课前准备：多媒体课件。