李孝萱卷 天津美院中国画学院教学课徒稿作品展【天涯艺术1477期】

　　李孝萱，1959年生于天津市；1982年毕业于天津美术学院中国画系；1985年调入天津美术学院中国画系任教至今。现为天津美术学院教授、硕士研究生导师，原天津美术学院中国画学院院长；西安美术学院中国画学院博士生导师 ；中国国家画院研究员；中国美术协会会员。

　　言及教学，必当直面学生。为师者必免不了要有些考虑。分寸的把握总是个难题，由不得性子。若想省点心去偷懒，自然会寻思着有个共识，或者说，有个什么体系攥在手里。不必要的麻烦相对就减少于许多。迄今为止，我并未发现一个真正有效的措施能够灵验，无非全是经验上的摸索。这些完全靠经验形成的东西往往就存在着偏执的一面，不适应变化的本质。这样，一个体系的出笼就成了某种饥渴。我曾听过不少大大小小有关教学的讨论会，虽都不约而同地强调自己的所谓体系，最终还是落到了程序性和概念性上，无根本性改变，即使有相异之见，也都必须在一种权利的意志下得到统一。

　　体系本无害，它的秩序能帮助人有成效的学习。问题在于体系一旦被权力左右，就丢失了应有的生机，变成了有害的东西。例如关于基础训练的问题，我始终看不见一个广义上的涵括。索性不考虑专业性差别，把明暗素描统为不二法门，学生的好坏也得从中分出等级。看似有个清晰的思路深入其中，其实是千人一面的套路。这是不是大家渴求的那个体系?我不清楚!更令我费解的是四年毕业的学生，稍有些一般画形的本领，用不着动脑子参考照片摹出张画，不明不白得个奖，红字当头，误以为人才。一下子成了珍稀动物加以保护。自己受不了，别人也被吓着了。一个学校办学，一个老师教学，其动机纠缠于此，只能说是目光短浅，但这恰恰成为目前美术教育的主流和方向。再比如像以前大师与大画家云集的学校，其困惑也给我们提供了不少反思。大师与大画家置身于教学中，他们在艺术上的造诣本身带有一定的权威性，无形中被浓缩为一个支流、一种规范，演变为一种体系。当初是不乏气象的，但时间久了不免要褪色，关键是效法者背上了包袱，再束缚住手脚，于是钻进了死胡同。要么以素描明暗养成的思辨意识对待人和物；要么处于临摹状态，排斥个人感受，毫无生机。常言道：大树下好乘凉，一乘凉人就怠惰了，就不情愿费脑筋，就养成了吃残羹剩饭的习性。再有，理智上能够接受的东西，感情上受不了，传承血脉的心理真正起到了作用。感受被压抑了，规范肯定是教条。有句话说得恰当：“生于民间，死于庙堂”，非把生机勃勃的活人教化成木头桩子了事，其例子实属屡见不鲜。坦白地讲，这样的体系不管怎么迷人耳目，如何自圆其说，都是值得怀疑的。

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