编者按：日前，“学习强国”学习平台与中国科学报社联合发起“科学家回信”活动，邀请广大读者向自己心中向往尊敬的科学家、科技工作者提问、留言。活动启动后， 　　以求索之问激发科学探讨，以互动回应碰撞科学新知，“学习强国”“科学网App”愿成为公众与科学的信使，欢迎你继续在评论区留言。 　　郑永和：小学科学课程在孩子的学习与发展中扮演重要角色，很多科技发达国家是把小学科学与语文、数学并列作为小学生最重要的学习科目。

　　青海省西宁市城西区立足学生发展需求，搭建多元平台，将“让好奇心成为动力 让探究成为习惯”作为科学教育工作核心，通过营造科学教育氛围、打造科学教育新样态、强化学校科学教育主阵地、优化科学教育实施路径等方式，营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。 　　一是提升装备质量，营造科学教育氛围。优化科学教育硬件，按一类标准配备15间科学实验室，因地制宜建设创客室、种植基地、机器人教室等13个素质拓展室，同时，打造以“开放式体验中心”为主体的科普环境，建设科普长廊、少年科学院等，充分发挥2所“西宁市基层科技馆”和1个“全国中小学人工智能教育基地”的科普教育示范基地优势，开展多项集趣味性、知识性于一体的科普活动，让学生零距离“触摸”科学，在浸润式科学环境中积极探索实践。

　　8月4日，浙江省教育厅在官网发布公示称，根据高校设置有关规定及要求，现将绍兴文理学院更名为绍兴大学、湖州师范学院更名为湖州师范大学向社会公示，公示时间为2025年8月4日至2025年8月8日。 　　目前，浙江已有3所以城市名称命名的大学，分别是宁波大学、温州大学和嘉兴大学。杭州大学则在1998年与原浙江大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建为新的浙江大学。 　　官网显示，绍兴文理学院是教育部批准的普通全日制综合性高等学校，办学历史起源于1909年创办的山会初级师范学堂，鲁迅先生曾出任山会初级师范学堂监督（校长）。1996年，绍兴师范专科学校与绍兴高等专科学校等合并建立绍兴文理学院。2000年，绍兴卫生学校、上虞师范学校、绍兴市城乡建设职工中等专业学校相继并入。

　　作为全国科技创新示范区，海淀一直非常重视科学教育，早在2000年国家第八轮基础教育课程改革启动之前，就着手研发小学综合性科学教育课程，明确规定小学全学段每周不少于2节科学课。为了提高科学教学质量，鼓励学校把每周的2节科学课联排，以解决探究实践时间不充分的问题。在海淀区委、区教委的正确领导下，20几年来，海淀的科学教育得到长足发展，科学课程成为小学阶段重要的基础课程，科学教师的专业化程度不断提高，学生科学学习兴趣浓厚，科学学习态度表现积极。我们从文化建设、制度建设、课程建设、资源建设和教学方式变革五个方面，总结海淀区全方位建设科学育人环境，培育科学态度与习惯的做法和经验。

　　近日，一起“考生误报志愿”事件引发关注。据《南方周末》报道，有贵州高考考生称，因贵州省招生考试院在志愿填报系统中未额外标注校区，自己误填了厦门大学马来西亚分校（以下简称厦大马来西亚分校）的招生专业并被录取。 　　厦门大学招生网显示，厦大马来西亚分校2025年在贵州省计划招生19人，物理类考生17人，历史类考生2人。目前，已录取的19人中有16人确认“误填”。对此，贵州省招生考试院的回复为“填报志愿时就应注意。这学校挺好的，只是学费有点高”。厦门大学的回复为“可以‘二选一’，要么报到，要么复读一年”。据悉，这16名误填报的学生已决定复读。

　　为客观掌握国家义务教育质量总体水平，全面了解影响教育质量的主要因素，教育部建立了国家义务教育质量监测制度。按照《国家义务教育质量监测方案》，2020年开展了德育、科学学习质量监测。监测结果发现，一些省份和区县学生德育状况和科学学习质量较好，基础教育改革发展成效明显。为发挥质量监测引领作用，展示典型地区成功经验做法，现开设“质量监测引领国家义务教育高质量发展”专栏，发布有关经验案例文章，供学习借鉴。

　　近日，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），教育部校外教育培训监管司负责人就《意见》有关问题回答了记者提问。 　　答：科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。习非常关心中小学科学教育工作，多次发表重要讲话、作出重要指示，党的二十大又把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排。特别是今年2月21日，习在二十届中央政治局第三次集体学习时作出“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”的明确指示，4月4日，又在参加植树活动时，特意关心中小学生物课的安排情况，并叮嘱孩子们要从小热爱科学、热爱劳动，做到德智体美劳全面发展。党的十八大以来，借力创新驱动发展战略，科学教育迈入新的发展阶段。经过不懈努力，中小学生科学教育水平及科学素质持续提升，青少年科学教育取得了明显成效。但是，我们也清醒地认识到，面对全球新一轮科技革命加速演进浪潮，面对加快建设教育强国、科技强国、人才强国的目标要求，我国科学教育还存在着基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合、师资力量薄弱、实践教学实施程度较低、拔尖创新人才早期发现和培养机制仍需突破等问题和不足，亟待加强和改进，需出台相关意见进行部署推进。

　　为推动人工智能技术与教育教学全方位深度融合，助力各中小学形成人工智能教育教学应用的生动实践和领先范式，7月28日至7月31日，哈尔滨开放大学联合教育科学出版社面向全市中小学管理干部、教师，成功举办人工智能应用与教育创新培训系列直播课，累计观看量近4万人次。

　　近日，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》（以下简称《通知》），对教师数字素养全面提升作出了新的要求，提出要以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，打造新时代高水平教师队伍。 　　重庆师范大学校长、中国人工智能学会（CAAI）监事王国胤告诉科技日报记者，《通知》的印发，将围绕教师数字素养内涵、教师数字素养提升的薄弱点和发力点、师范类院校教学转型方向以及构建人机协同教育生态等议题，开启新一轮高水平创新研究和应用实践。他认为，教师是数字转型浪潮中的关键力量，教师数字素养全面提升的关键在于，找到教师主观能动性和数字技术应用的黄金分割点，驱动探索人机协同育人新范式。

　　[环球时报特约记者 任重]英国政府当地时间13日以“打击普京的战争机器”为由宣布50项新制裁，对象包括5家中国实体。中国驻英国使馆发言人当天回应说，英国政府罔顾国内国际民意，不断火上浇油，不但没有反思自己的恶劣行径，反而罗织罪名制裁中国及其他国家企业，充分暴露了英方的虚伪嘴脸。中方敦促英方立即纠正错误，撤销对中国企业的制裁。