“《习经济文选》第一卷的74篇文章我都仔细阅读了。我认为习对于中国经济发展有着系统思考，以五大发展理念为引领，层层递进，一以贯之。以制造业为例，强调创新发展，为此提出了科学家精神、企业家精神、科技成果转化、新发展格局等诸多要求。理念其后是产业，提出科技创新要与产业创新深度融合。产业其后是企业，要让企业成为创新、‘走出去’和绿色发展的主体。每一次都是在原有理念的基础上不断外扩，对推动我国经济的发展起了直接的指导和支撑作用。”7月24日，全国政协委员、中国社会科学院工业经济研究所原党委书记曲永义对人民政协报·人民政协网记者谈了自己的学习体会。

　　据通知内容显示，该名7岁男孩于8月9日11时40分左右在大理元阳书院附近的苍山走失，书包上缝有姓名和联系电话。 　　8月10日上午，某救援队负责人向极目新闻记者透露，他们在接到通知后，于9日下午便赶赴苍山配合警方展开搜救，一直持续到深夜。 　　更有“算命者”指出，孩子目前藏匿于隐蔽区域，虽仍有生命迹象，但生存环境极其恶劣，甚至推算出其生还概率。 　　大象新闻2025年8月10日报道7岁男孩云南苍山失踪20多个小时，知情者称男童来自北京，所参加夏令营当天有7名儿童4名带队老师

　　近期一项发表在《自然》杂志上的突破性研究显示，科学家成功将黄金加热到约19000℃（约19,000K）的极端高温下，而金箔样品仍保持了固态晶体结构。这一现象看似违背常理，但有着深刻的物理学原理。 　　美国内华达大学雷诺分校与SLAC国家加速器实验室的联合团队通过自由电子激光技术实现了这一突破：

　　中新网楚雄8月9日电 (陆希成)8日，为期两天的第13届云台会专项活动——生物医药产业投资考察活动在云南楚雄彝族自治州落下帷幕。其间，20余位台湾企业家、学者和行业协会代表等先后走访楚雄州多地，深入了解该州在生物医药、文旅康养产业等方面的发展布局和投资机遇。 　　7日下午，台湾嘉宾首站抵达中国彝医药博览馆。馆内804份干药标本、1024份腊叶标本展示着彝药千年传承。吴哥草堂企业管理有限公司总经理吴重民表示，彝医药作为传统民族医药具有独特价值，可与现代康养服务深度融合，将传统医药文化融入文旅康养新业态，打造特色康养旅居产品。

　　党的二十大报告提出了到2035年“实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列”的目标，并强调“加强科技基础能力建设”“坚决打赢关键核心技术攻坚战”“全面提高人才自主培养质量”等要求，这对中小学技术与工程教育提出了新的挑战、赋予了新的使命。 　　党的十八大以来，我国实施创新驱动发展战略，加快推进科技自立自强，突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等取得重大成果，进入创新型国家行列。但同时也要看到，我国科技发展还存在许多“卡脖子”问题，科技创新能力还不强，需要集聚更多创新智慧、更强战略力量，协同推进高水平科技自立自强，坚决打赢关键核心技术攻坚战。

　　民办高校是中国高等教育的重要组成部分，民办高校教育资源整合对加快民办教育发展具有非常重要的作用。本文总结民办高校教育资源整合的含义，指出民办高校教育资源整合的现状，并分析民办高校教育资源整合存在的问题，在此基础上，探析民办高校资源整合的路径。 　　民办高校是中国高等教育的重要组成部分，民办高校教育资源整合对加快民办教育发展具有非常重要的作用。从理论角度来讲，本研究将实体竞争的资源整合理论引入中国民办高校发展的研究中，扩展、丰富了民办高校发展研究的方法。当前学术界对中国民办高校教育资源整合的关注度相对不算太高，开展本研究有利于对中国民办高校教育资源整合重视程度的提升。

　　科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素养的重要基础和载体。习非常关心中小学科学教育工作，多次发表重要讲话作出重要指示。继党的二十大报告把教育、科技、人才三位一体统筹安排之后，教育部等十八部门于2023年5月联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出“统筹拔尖创新人才项目”“试点建设科技高中”，明确了建设“科技高中”的政策方向；同年12月，教育部办公厅下发《关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》，从战略、课程、教学、活动、评价等方面具体部署推进科学教育高质量发展，并确定了实验校名单。可见，无论国家战略需要、人才成长规律，还是高中改革实践，建设科学高中已然成为牵引实现高中学校多样化、拔尖创新人才早期培养和国民科学教育体系构建的重要路径选择。如何正确理解科学高中的内涵本质，类型化定位并制度化设计科学高中建设，需要从理论和认识层面予以回应和厘定。

　　科学教育，也成为今年全国两会上代表委员热议的话题之一。如何更好地推进科学教育，上好科学教育第一课？我们来听听代表委员们怎么说。 　　近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，教育部等部门出台了一系列举措，推进科学教育落地生根。各地中小学探索了多种方式，推进科学教育开花结果。科学教育成为培养学生科学精神的有力抓手。 　　“科学教育不仅能帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力，还能播撒科学种子，激发青少年的好奇心和想象力，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”河北省廊坊市大厂回族自治县城区第二小学副校长张艳秋代表如是说。

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　　深入理解科学教育的真谛，关键在于对其内在含义的细致剖析。这要求我们首先要对科学的本质进行深入的探讨，以此认识到学生学习科学的不可或缺性。华东师范大学的裴新宁教授从四个维度为我们揭示了科学教育的内涵：从目标层面来看，科学教育致力于培养学生的科学素养；从内容层面来看，它聚焦于自然科学的教育；从过程层面来看，科学教育涵盖了科学知识、方法、过程以及社会建制等多个维度；从时空层面来看，科学教育则是一种跨越不同空间、持续进行的全面养成教育。 　　科学教育并非学科教育的简单堆砌，而是基于学科教育基础之上的综合性教育体系。物理、化学、生物等学科教育，侧重于让学生掌握基础知识，理解学科内部的规律，并学会运用特定方法解决实际问题。然而，科学教育则具有跨学科的特性，它旨在全面培养学生的科学伦理、科学素养、科学方法和科学思维，使学生具备提出问题、构建假设、设计实验、收集数据、总结推理等科学探究与实践能力。