守财奴教案/守财奴ppt讲解

高二语文《守财奴》教案

1、吴敬梓《儒林外史》中的严监生，他临死总不得断气，还把手从被单中拿出来，伸着两个指头，众亲友却不能猜出他的心事，只因灯盏里点着两根灯茎，老婆知道他的心事，挑灭了一根灯芯，顿时就没了气。如果说严监生的吝啬还带有中国农民的质朴，那么，老葛郎台是怎样的一个人呢？今天我们学习《守财奴》》一文。 二。

2、(可用《儒林外史》严监生死前因多点一根灯草迟迟不肯瞑目加以对比)他临终给女儿的遗嘱，更是入木三分地刻画了这个守财奴要钱不要命的特性。 写作特点： 丰富而逼真的细节描写： 细节的真实是现实主义创作方法的重要原则之一。葛朗台是守财奴的典型，作者借助于一连串的富于表现力的细节描写来刻画他的性格特征。

3、作者通过许多传神的细节来反映他的性格：教人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，连狗打呵欠都听得见，到人家送租时，就一下由迷糊变得清醒；把钥匙藏在背心里，不时用手摸一下。这些细节深刻传神，反映出葛朗台在风瘫的晚年依旧固守着那守财奴的本性。

4、守财奴教案要点如下：教学目标 体会葛朗台的语言与动作描写：深入分析葛朗台富有个性的语言和生动的动作，理解其贪婪、吝啬、执着于金钱的性格特征。理解资本主义社会的金钱关系：通过马克思、恩格斯的观点，认识到资产阶级如何将家庭关系转化为纯粹的金钱关系，理解葛朗台形象所代表的资本主义社会的罪恶。

5、第二课时，学习《临死前的严监生》，通过阅读，学生将聚焦于人物行动及旁人语言，理解严监生的吝啬与守财奴形象。通过填写表格的方式，对比旁人与严监生的对话与动作，学生能够深刻体会到严监生的爱财胜过生命的特点，作者的写作手法精妙之处也得以体现。

高中二年级语文《守财奴》教案

作者通过许多传神的细节来反映他的性格：教人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，连狗打呵欠都听得见，到人家送租时，就一下由迷糊变得清醒；把钥匙藏在背心里，不时用手摸一下。这些细节深刻传神，反映出葛朗台在风瘫的晚年依旧固守着那守财奴的本性。作者在语句中包含着辛辣的讽刺。

吴敬梓《儒林外史》中的严监生，他临死总不得断气，还把手从被单中拿出来，伸着两个指头，众亲友却不能猜出他的心事，只因灯盏里点着两根灯茎，老婆知道他的心事，挑灭了一根灯芯，顿时就没了气。如果说严监生的吝啬还带有中国农民的质朴，那么，老葛郎台是怎样的一个人呢？今天我们学习《守财奴》》一文。 二。

④“把一切照顾得好好的，到那边来向我交帐！” (对金钱的占有狂，十足的守财奴) .总结、拓展 结合课文练习三，进一步领会作品的思想意义。 .教案点评： 通过理清小说情节脉络，品味、鉴赏小说中生动传神的语言、动作、细节描写，深入理解葛朗台形象，进而把握文章主题。

(可用《儒林外史》严监生死前因多点一根灯草迟迟不肯瞑目加以对比)他临终给女儿的遗嘱，更是入木三分地刻画了这个守财奴要钱不要命的特性。 写作特点： 丰富而逼真的细节描写： 细节的真实是现实主义创作方法的重要原则之一。葛朗台是守财奴的典型，作者借助于一连串的富于表现力的细节描写来刻画他的性格特征。

《人物描写一组》优秀教案设计

激发阅读兴趣：激发学生对中外名著的阅读兴趣。教学重点 人物形象感受：重点感受小嘎子的顽皮机敏、严监生的吝啬以及王熙凤的泼辣形象。 描写技巧掌握：掌握作者通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象的方法。教学难点 体会描写方法：难点在于让学生深刻体会并理解人物描写的方法。

教学目标 引导学生深入理解人物形象，学习作家刻画人物的技巧。 培养学生通过神态、动作、语言、心理等描写手法塑造角色的能力。教学重点 感受鲜活的人物形象，理解作家如何通过多种描写手法塑造角色。 学习并实践运用这些描写方法来构建自己的片段。

重点在于感受小嘎子、严监生、王熙凤等人物形象，掌握作者的描写技巧。教学难点 难点在于体会描写人物的方法，并在写作中应用。课前准备 提前观看《小兵张嘎》、《红楼梦》、《儒林外史》等电影或剧集，准备课时为一节。

篇一：人物描写一组 教学目标： 认识课文中的12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咕、侄子”等词语。 正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写的任务的方法 激发学生阅读中外名著的兴趣。

第三课时，通过《“风辣子”初见林黛玉》的学习，学生将学习如何通过外貌和语言描写刻画人物。王熙凤的风骚妩媚、笑里藏刀、狡黠以及见风使舵、口齿伶俐、阿谀奉承的性格特征，将在阅读中逐渐展现。通过正侧面描写结合，学生不仅能够理解王熙凤的人物形象，还能体会到作者的高超写作技巧。

《人物描写一组》教案设计旨在引导学生深入理解人物形象，学习作家刻画人物的技巧，并在写作中实践运用。本节课以《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》作为教学内容，旨在通过具体案例，让学生感受生动的人物形象，体会描写人物的方法。

人物描写作文教案

作文人物的外貌描写教案 人物的外貌描写教案 写出人物的特征 江苏省淮阴中学 邢瑛 教学目标： 1 、学会观察人物的外貌特征； 2 、学习人物外貌描写的方法。

三年级写人作文教学案例 泰州师专附属小学 丁茹萍 教学背景： 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。 要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

“一弹而起”、“笨手拙脚”，写出了妈妈的知识分子身份和举止；在叙事过程中，不时运用轻松戏谑的笔调来描写人物的行为，如“津津有味地挑选蔬菜”、“果断地投下浓缩鸡精”、“闯进厨房去‘抢险救灾’”，恰到好处地表了儿子对母亲的深情。