《但愿人长久》教案

部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文原文及教案

1、这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情？ 明确：作者借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑，描写人生路上的坎坷，表达了诗人积极、乐观、进取的人生态度和对理想的不懈追求。 拓展延伸 陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。

2、短短的几句诗却似乎向我们展现了一幅幅波澜壮阔的画面以及穿越千年依然在向我们自信微笑的诗人形象，加上诗歌跳动的韵律和节奏，全诗情感一波三折，跌荡起伏，无不体现出古典诗歌所具备的意境美、形象美、韵律美及情感美。 (5)再读，读出这些美感。 续话李白。

3、部编版初三上学期，课内共有3首古诗（词），安排在语文课本的第三单元第13课，分别是：李白的《行路难（其一）》，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，苏轼的《水调歌头》。

4、《行路难》（其一） - 李白赏析：主题：本诗通过描写诗人面对仕途坎坷时的内心挣扎与不屈不挠的精神，表达了诗人对理想的执着追求和对未来的坚定信念。艺术特色：诗中运用了丰富的想象和夸张的手法，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，形象地描绘了前行的艰难。

《水调歌头》教案设计

《水调歌头》教案设计如下：教学目标 了解作者：使学生了解苏轼的生平与文学成就，特别是其在文学史上的重要地位。掌握内容：掌握《水调歌头》的创作背景和主旨，学会理解词中的名句及其蕴含的哲理。背诵默写：背诵全词，并尝试默写与月光或友情相关的古代诗歌。教学课型与形式 课型：新授课。

了解阅读对话的三条基本途径。教学重点：词人借咏月表达的人生感触。教学难点：阅读对话的基本途径及方法。教学方法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。课时安排：一课时。教学过程：导入；示标。师：欣赏歌曲《但愿人长久》，让我们解读宋词《水调歌头》，走近文学大师苏东坡。

【教学安排】一教时 【教学过程】播放配乐朗读录音，导入课程：中秋佳节，苏轼以月为题材，留下千古绝调《水调歌头》。这首词境界开阔，想象奇特，宋词中地位独特。胡仔评价此词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。月亮自古牵动文人墨客情怀，中秋赏月成为千古话题。

小学语文《中秋节》优质教案

1、主要通过自学认识“宵、祈、嫦、娥、殿、轼、娟”，掌握会写字“宵、载、拜、祈、俗、殿、佳、霜”。朗读课文.了解中秋节的由来，体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久.千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。

2、【篇一】小学二年级语文《传统节日》原文 春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。清明节，雨纷纷，先人墓前去蔡扫。过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

3、小学语文四年级上册走月亮教案1 教学目标： 通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。 在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 教学重点： 进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

4、小学语文教案 篇1 教学目标： 学会《渔歌子》中的3个生字。 朗读《渔歌子》。 理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。 能对《渔歌子》描写的景象展开想象。 教学课时： 1 板书设计 渔歌子 ( 词 ) 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。