听课随感和评价

听小马《列夫托尔斯泰》公开课的随感

而这时小马如能趁机引入写作手法欲扬先抑将会更好，因为写出他的外貌之丑，是为了烘托他的目光之犀利，这样会更好一些。

《列夫·托尔斯泰传》读后感 伟大的灵魂，照亮心灵 《列夫·托尔斯泰传》让我深刻感受到了一颗伟大的灵魂如何在百年前的俄罗斯大地上发出璀璨的光芒。他的精神力量不仅穿透了历史的尘埃，更照亮了我们现代人的心灵。

《列夫托尔斯泰》教学反思1 《列夫·托尔斯泰》是传记《三作家》的节选，选文较长，共9段，内容单一，全部是对托尔斯泰肖像的描写。

开篇简介 《列夫·托尔斯泰》一文，以细腻的笔触描绘了俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰的生平事迹与精神世界，展现了其深邃的思想与复杂的人格魅力。茨威格以其独特的视角和生动的语言，让读者仿佛置身于托尔斯泰的生活之中，感受其波澜壮阔的一生。

《列夫托尔斯泰》读后感1 读了《托尔斯泰传》读后感《列夫·托尔斯泰传》有感一颗伟大的灵魂，百年前在俄罗斯的大地上发出光焰，最精纯的光彩照耀我们的心灵。在十九世纪末阴霾重重的黄昏，它是一颗抚慰人间的巨星，它的目光足以心音并抚慰我们青少年的心灵。

王崧舟老师听课随感

王崧舟老师听课随感 今天，我有幸聆听了一节王崧舟老师的《普罗米修斯》，这是一节虽然年代久远却依然熠熠生辉的公开课。王老师以其深厚的文化底蕴和独特的教学风格，为我打开了一个全新的教学视野，让我深受启发，感触颇深。独特的文本解读，令人耳目一新 王老师对《普罗米修斯》的解读，是我从未接触过的。

还有今年去听王崧舟老师的课，他的课让我感受到诗意语文的美，回来后，我还专门买了王老师的书拿来读，受益颇深。同样的本组老师的课例也让我获得了教学的成长。向李艳老师学习上课的技巧，向田莉老师学习抓课堂效率，向王颖菲老师学习管理学生的方法，向刘娟老师学习国学的教育…… 其次，我的个人技能也得到了提高。

初中英语听课记录及评语

从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。 关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 二十教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 二十教学重难点突出，板书清晰有条理。

(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好；(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

小学听课记录 篇1 上课铃响后，学生还是比较吵闹，教师立刻采取措施——这堂课采取小组加分制，这决定今日小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。 导入新课 大家一齐齐读课题——“长相思”预备起。 “长相思”是词牌名。这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。

英语教师教育实习总结1 通过实习期间不断地听课、备课、授课和批改作业，我掌握并巩固了教学的基本功，同时在学校其他教师的教学 经验 和自己的反复操作中，教学能力得到了较大的提高。

学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。

最后一次课程随感

1、郭组长，热情、大方，乐于助人，组织课程打卡点评，作业批改，做课程分享，每一件事都做得一丝不苟，两位组长的“店小二”精神，让我们每一位老师都感动不已。

2、随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。 议论性随笔 这类随笔又叫“随感”或“杂感”。

3、我知道以我现在的学习成绩去中考是必死无疑，我可以说在我这几门课程中擅长的没有一门，我也不知道我还有没有考高中的希望，但我还是会在这96天里去努力的，虽然说我考上高中就会有iphone4，但我不仅仅是为了这个，我为了更多的我今后的前途。

4、冰凉的刺痛，一下一下的敲击。驻足，仰面，享受最后的痛。似乎明白了一句话，什么才是痛并快乐着。但我只是冥冥中可以感觉到，却无法用语言完整的表达。最后一次作为学生走出校门的一刹那，我对我的青春回忆做了一个告别，将一切的记忆，深深地烙在心灵的最深处。

5、军训结束了，对这段有意义的生活似乎有许多的不舍，这也许是人生中的最后一次军训了吧，它也将成为我们一份美好的回忆，也是我们最生动的一课，从这里我们也了解了什么叫做军人。

6、当然，如果有好的机会，却不进球，我更宁愿是相信上天给了我们一次练习投球的机会，和在上班的工作一样，不可能永远一帆风顺。 我们要学会的，只是牢牢抓住下一次的机会。 团结，激情，配合，机会...球场上的一切和工作中是如此的相似。 人家说，生命在于不断地学习。

随笔和随感有什么区别

区别释义不同：随笔：散文的一种。随手笔录，不拘一格。一般以借事抒情、夹叙夹议为其特色。篇幅短小，形式多样。随感：随时产生的感想（多用于标题）。区别用法不同：随笔：写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随感：随感是随时随地的感想，随手就记下来，不一定要多么正规，随感是属于自己的言语。

随笔和随感在写作中虽然都表达作者的个人情感和思考，但它们在写作目的、内容和形式上存在明显的区别。随笔是一种较为随性的写作方式，它通常是在作者日常生活中的某个瞬间，对某个事物或情境产生的思考和感悟。

随笔和随感的区别主要体现在写作目的、内容和形式上：写作目的：随笔：主要是为了记录作者的思考和感受，以及抒发内心的情感。它更像是一种日常记录，捕捉生活中的点滴感悟。随感：则更侧重于表达作者的观点和见解，以及引发读者的思考和讨论。它是对某个话题或问题的深入剖析，旨在揭示事物的本质。

随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。