小学五年级数学课件人教版

人教版五年级下册数学第五单元同分母分数的加减的课件

五年级分数加减法（如图）分数的加减法需知：同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加减。异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。带分数加减法：带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。分数乘除法的掌握：分数乘整数。

解析：分母相同，直接相加分子。计算：$frac{1+2}{5} = frac{3}{5}$答案：$frac{3}{5}$例题2：计算 $frac{7}{8} - frac{3}{8} 解析：分母相同，直接相减分子。

同分母分数加、减法的计算法则：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。【巩固训练】完成教材第90页做一做。完成教材第91页第1～5题。完成教材第92页第6题。

五年级下册数学《 同分母分数加、减法》教案【二】 一 教学内容 同分母分数加、减法 (一)教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第2题。 二 教学目标 1 .通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2 .培养学生数形结合的数学思想能力。

人教版五年级下册数学同分母分数加减法教学教案 【学习内容】人教版《小学数学》五年级下册第104页-106页。 【学习目标】 能说出分数加减法的意义。 能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 【导学过程】 【温故知新】 把单位“1” 分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。

人教版小学数学五年级下册《解决问题(探索和的奇偶性)》优质课公开课课...

1、问题：30名学生要分成甲乙两队，甲队人数为奇数时，乙队人数为奇数还是偶数？甲队人数为偶数时呢？ 回顾小结 新知识：两数和的奇偶性变化规律。研究方法：初步猜想、举例验证、得出结论。学生收获：自由发言。后续研究：奇数×偶数、偶数×偶数、奇数×奇数的奇偶性。

2、上周四第一节在五(4)班听取了郭红丽的数学公开课，紧接着我们组第二节在五(2)班听取了李景璞老师的数学公开课。郭红丽老师和李景璞老师讲了同一节课《数的奇偶性》，她们两位老师的课各有千秋。从这两位老师身上我又学到了很多的教学经验。

3、在教研室的正确指导下，在全组老师的通力合作下，高中数学教研组很顺利地度过了本学期，基本完成了本学期的工作任务。

4、人承担高三年级11个班的数学教学工作；其中有一人担任了学校数学科组长，2人任班主任；有五人每人均承担了两个教学班的高三教学工作，可以说是责任重大，教学任务繁重，工作量超负荷。 本年级学生数学成绩列红岭、福田之后，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。

小学五年级数学《分数与除法》课件【三篇】

1、小学五年级数学《分数与除法》课件篇一 教学内容： 49~50页的内容及练习十二1~12题。 教学目标： 知识与能力：并会用分数表示两个数相除的商，明确可以用分数表示两个数相除的商。

2、以下是五篇关于《分数与除法的关系》的说课稿优选内容，以markdown格式输出：第一篇 核心观点：本节课旨在通过具体实例，让学生理解并掌握分数与除法的关系。教学目标：理解分数与除法的关系，能用分数表示除法算式的商。

3、《分数与除法》课件：讲解分数与除法的关系，帮助学生理解分数的另一种表示方式。《真分数和假分数》课件：区分真分数和假分数的概念，通过练习加深理解。《假分数化成整数或带分数》课件：讲解如何将假分数转化为整数或带分数。

小学五年级数学《点阵中的规律》课件【三篇】

1、小学五年级数学《点阵中的规律》课件篇一 教学目标： 能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系； 发展归纳与概括的能力； 了解数学发展的历史，感受数学文化的魅力。

2、《点阵中的规律》是包钢第二实验小学提供的微课课程，主讲教师为党利萍。本节内容是北师大版五年级数学上册第五单元尝试与猜测中第二课时的《点阵中的规律》 学生能在正方形点阵中观察，寻找图形的特点，从而探索出点阵中的规律，并能体会到图形与数的联系。

3、组成几个基本图形，基本图形面积-添补图形面积=组合图形面积。不规则图形面积的估算：（1）数格子的方法。（2）把不规则图形看成近似的基本图形，估算出面积。鸡兔同笼：1， 列表法。

4、北师大版小学数学五年级(上册)知识点 第一单元 小数除法 除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

5、小学五年级数学上册期末复习知识点归纳第一单元小数乘法小数乘整数(P3)：意义——求几个相同加数的和的简便运算。如：5×3表示5的3倍是多少或3个5的和的简便运算。计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。