【木兰诗教案,木兰诗教案全国一等奖】

语文《木兰诗》教案大全

(明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。) 语文《木兰诗》教案大全三 导入新课，板书课题。？ 导语：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。？ 播放歌曲《谁说女子不如男》。

七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

放映影片《花木兰》片段三~四分钟。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》板书课题下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

导入新课 播放《花木兰》动画片片断：战场上骑兵千军万马，杀敌报国，喊声震天…… ——这是迪士尼公司特聘600多名动画大师历时四年才制作成功的动画巨片。

七年级语文《木兰诗》教案范文精选

1、七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

2、分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文(第十课)。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。

3、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。

4、本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件(起因、经过、结果)；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。

5、疏通字词含义，请学生翻译课文，一人一段。准备复述这首诗的故事情节。讨论交流：文章共有七个自然段，请归纳各段段意。第一段：写木兰停机叹息。第二段：写木兰决心代父从军。第三段：写木兰准备出征和奔赴战场。第四段：写木兰十年征战生活。第五段：写木兰还朝辞官。

木兰诗语文优秀教案设计?

1、可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》板书课题下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

2、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这几句诗写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。

3、教学策略选择与设计 本课教学我主要采用多媒体课件展示法、诵读法、复述法、鉴赏法和讨论探究法等方法。

4、七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

七年级语文下册《木兰诗》教案分析

七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件(起因、经过、结果)；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。

“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这几句诗写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。

《木兰诗》教案设计

1、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这几句诗写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。 到此为止“完成了木兰这一艺术形象的最后一笔，一个淳朴、勤劳，既英武豪放，又美丽动人的古代杰出女英雄，栩栩如生地立在人们的眼前。

2、这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 拓展延伸： ①自由诵读课文，直至背诵。

3、分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文(第十课)。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。

4、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

5、七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。