【隆中对教案,隆中对板书设计图片】
九年级语文《隆中对》教案
《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。因为有七年级上册学过《出师表》做基础，所以我有意识的把教学设计进行了横向拓展和纵向延伸。
教学反思：《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。因为有七年级上册学过《出师表》做基础，所以我有意识的把教学设计进行了横向拓展和纵向延伸。
《隆中对》教案 篇1 教学目标 积累文言词语；把握文章脉络，理解课文内容。教学重难点 朗读 诸葛亮对天下大势的分析 课时安排：2课时 教学内容和程序 第1课时 教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。
对，对策。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。 指导学生把课文读准确 学生默读。要求学生在一定时间内，借助工具书、注释，扫除文字障碍。
诫子书公开课优秀教案
1、公开课《诫子书》教案 篇1 教学目标： 诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
2、他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。 (二)初读，读熟课文： 解题： 《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
3、倡导师生同读，实现共同进步。通过读书笔记交流、读书知识竞赛等活动激发教师和学生读书热情。教师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊，每学期举办“语文课外阅读名著讲座”，上一节课外阅读公开课，跟踪检查学生课外阅读情况。
立德立功立言之人有两个半,诸葛亮、王阳明、曾国藩(半个),为何曾国藩...
之所以说曾国藩算半个，是因为他毁誉参半，争议很多。立德（成为世人的精神楷模）、立功（完成大事业）、立言（为后人留下学说）三不朽，一直是中国儒者的追求。纵观中国历史，立德、立功、立言都很显著的有两个半人，这两个人是指诸葛亮、王阳明。
春秋时鲁国大夫叔孙豹称“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”。“立德”，即树立高尚的道德；“立功”，即为国为民建立功绩；“立言”，即提出具有真知灼见的言论。此三者是虽久不废，流芳百世的。据说，我国历史上能够做到三不朽只有两个半，分别是孔子、王阳明和曾国藩（半个）。
中国传统士人之三不朽者——立德、立功、立言。据说，历史上能做到这“三不朽”的只有两个半人：一个是孔子，另一个是王阳明，曾国藩只做到了半个“三不朽”。“立德、立功、立言”出自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
初中八年级语文《马说》优秀教案
1、同学们，你知道她咆哮什么？(学生七嘴八舌说)她喊的是“为什么啊”，言外之意就是我的表演已经很好了，为什么就没人赏识我呢？那么你们也有这样不被人赏识的时候吗？ (学生谈自己不被赏识的经历) 今天我们来学习一篇古文，看它是否说出了你的心声。(板书课题——马说) 共鸣 文章中有你的影子吗？ (一)教师范读课文，学生正音。
2、教学目的 理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑、摧残人材的愤慨之情。 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲状况。重点、难点 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
3、《马说》教案 篇1 知识教学点 掌握重点文言实词虚词 理解本文寓意和作者思想感情 能力训练点 训练学生的口译能力 训练学生分析理解文章，概括中心的能力 3美育渗透点：讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” 教学过程 导入。介绍作者、文体 以伯乐相马导入。
4、《马说》教案 篇1 课前3分钟演讲 课前起跑线——字词检测 祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者 其真无马邪(yé) 出示学习目标 (1)认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。 (2)了解托物寓意的写法。 (3)翻译并背诵课文。
5、【《马说》指导课内自读简案】 教师提示自读要点和自读方法 “说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。当它发表议论时，非常重视文辞的力量，常逞其千回百折之力，极尽嘻笑怒骂之能事，跟现代的“杂文”大体相似。
6、体会作者的意图，理解这种人才被忽视和压抑的社会现象，从而增强对历史背景和文学手法的理解。总的来说，这次教案旨在通过《马说》的教学，培养学生的批判性思维，使他们能够从历史的视角审视人才的遭遇，同时提升他们的语文阅读和理解能力。这不仅是一次文学鉴赏，更是一次对社会历史的思考与反思。
人教版九年级上册语文《隆中对》教案三篇
教学反思：《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。因为有七年级上册学过《出师表》做基础，所以我有意识的把教学设计进行了横向拓展和纵向延伸。
《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。因为有七年级上册学过《出师表》做基础，所以我有意识的把教学设计进行了横向拓展和纵向延伸。
《隆中对》教案 篇1 教学目标 积累文言词语；把握文章脉络，理解课文内容。教学重难点 朗读 诸葛亮对天下大势的分析 课时安排：2课时 教学内容和程序 第1课时 教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。
