爬山虎的脚教案/爬山虎的脚教案及反思

四(上)《爬山虎的脚》试讲教案及备课思路

朗读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。解析：抓住文中描写细致、形象、生动的地方，它们是反映作者观察得仔细之处。例如，写爬山虎的叶子嫩叶时什么样？长大后铺满墙壁又是怎样一番景色；爬山虎的脚的特点，它是如何巴住墙的呢？如何生长的呢？这些都可以凸显出作者观察的细致。

一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。 (反面、枝状六七根细丝、嫩红) 可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。 学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。

要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学**作者的观察方法。 《触摸春天》(四年级) 要求：理解文中含义深刻的句子；互动；体会盲童的内心世界，感受春天的美好。 《长城》(四年级) 要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。

部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案_百度知...

【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注帆雹消意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不太引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

学校操场北边的墙上覆盖着密密麻麻的爬山虎。在我家，爬山虎从小院的西墙攀爬至屋顶，占据了很大一片空间。 爬山虎初生的叶子呈现出嫩红色，不久后便转为嫩绿色。这些嫩叶并不引人注目，而成长后的叶子则绿得鲜亮，给人以愉悦之感。叶尖均向下生长，墙上的叶子均匀分布，既无重叠也无缝隙。

我先制作好动画课件进行演示，爬山虎的脚先是触着墙，并由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，(引导学生欣赏爬山虎往上爬的课件。通过课件演示，学生就能非常清楚地了解爬山虎的脚是怎样爬的，本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。

《爬山虎的脚》（英文名The foot of the Boston ivy）是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。《爬山虎的脚》作者叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学、语文出版家和社会活动家。

如果没有触碰到墙面，爬山虎的脚几天后会枯萎，最终消失无踪。而那些触及墙面的细丝和小圆片逐渐变灰。别看那些灰色的脚不起眼，它们在墙上非常牢固，即使你费劲儿拉，也很难从墙上拔下一根茎。《爬山虎的脚》是著名作家叶圣陶的作品。

四年级上册课文《爬山虎的脚》教案

1、四年级上册语文《爬山虎的脚》教案1 教学目标 能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 学习生字、词语，积累好词好句。 教学重难点 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

2、爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色 谁来告诉老师你观察的结果。书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

3、【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注帆雹消意，引人注意的是长大了的叶子。

4、师：如果爬山虎的脚没有触着墙，会有什么情况发生？触着墙的呢？师：要是……休想……说明了什么？风能吹下它吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神！拓展、升华 师：现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受，带着这种感受再读第5自然段。

5、观察脚的样子、形状和颜色。讨论书中的描述，找出有关脚的句子。提出不解之处。画出爬山虎的脚，深化理解。“注意”一词表明了作者的细致观察。学习爬山虎如何爬墙。找出爬山虎爬的句子和动作词。演示爬的过程。讨论学习成果，演示爬的过程。

6、教学导入：同学们，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。

四年级上册语文园地二教案

趣味语文 词语盘点 读读写写 读读记记 听写词语 完成同步单元练习 四年级语文上册：《语文园地二》教学设计2 ◆学习目标 能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说 出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

导入 师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的奥妙，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！在小组交流 交流自身看到到的情况。

人教版四年级语文上册《语文园地二》教案1 教材简析 口语交际趣味性强，通过比眼力交流观察感受，学生充分体验到观察的乐趣，我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会观察的重要性，成语故事讲的是胸有成竹的典故，重点是最后一个自然段揭示成语的内涵。教学目标 培养观察习惯，注意观察顺序。

爬山虎的脚教案(2)

1、学生认为：一步一步是用脚交替着爬。而一脚一脚的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示，进一步理解爬山虎一脚一脚是怎样爬的。

2、爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色 谁来告诉老师你观察的结果。 书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

3、爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色 谁来告诉老师你观察的结果。书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

4、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。本文作者叶圣陶。

5、【1】爬山虎的脚教案 教学准备： 学生准备水彩笔。爬山虎实物。爬山虎的脚图片。教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”，即爬山虎的脚。写了“脚”的生长部位、形状和作用。