【花钟教案,花钟教案设计优秀教案第二课时】

花钟ppt课件和教案说课

学生发现了鲜花的秘密，了解了其中的原因，该实践运用了。我通过多媒体课件介绍世界上最早、最著名的日内瓦大花钟再次激发学生的兴趣，引导学生自由朗读第三段，并想一想：这种做法有什么妙处？在教学第三段时，我抓住大致一词展开教学让学生明白语也是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。

部编版《花钟》说课稿1 教学内容 新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

花钟教案

引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。 引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？ 出示语句，指导朗读。

花钟教案 教学目标 生字词学习：会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，并能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。句式表达：学习并运用多样的句式表达，提升语言表达能力。

教学目标：（1）会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”（2）学习运用多样的句式表达。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

花钟的教案

1、花钟教案 教学目标 生字词学习：会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，并能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。句式表达：学习并运用多样的句式表达，提升语言表达能力。

2、细读课文，明了大意 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。 引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？ 出示语句，指导朗读。

3、引入新课 板书题目“花钟”，提问学生上节课内容并引导他们提问。展示五彩缤纷的花朵，让学生用词语描述，引出课文中的“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”等词汇，激发探索兴趣。自主学习 学生自主阅读，要求准确发音、理解课文，并重点阅读喜欢的部分。分享喜欢的句子，教师帮助正音。

小学三年级语文上册的第十三课《花钟》作者是谁

林奈将第三类花卉称为“花钟”，并将它们按照开放时间的早晚顺序种植在花盆中，摆放在他的书桌周围，从而创造出了一幅自然界的美丽“时钟”。

林奈（Linnaeus，Carolus），瑞典著名的植物学家。林奈在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性。他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。

《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

学会模仿第一自然段的拟人句。《花钟》作者介绍 林奈：全名卡尔·冯·林，动植物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉，曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本。

我在2010年10月29日，听了陈老师的一节语文课——《花钟》，我获益匪浅。本节课的教学目标是：认会8个生字，会写14个生字，能正确地读写。能正确流利，有感情的朗读课文。能读懂课文内容，初步培养学生细心观察周围事物的习惯。能学习运用多样句式的表达。