初中语文说课稿:《济南的冬天》

初中语文《济南的冬天》说课稿

1、初中语文《济南的冬天》说课稿 篇1 说教材 课文所处的地位及作用 本文是现代作家、人民艺术家老舍写的一个传统名篇，编入语文版七年级(上)第三单元的第2篇课文，属自读课文，但我认为这篇文质兼美的写景抒情散文应作为讲读课来细细赏读、品味，才能突出其地位和作用。

2、引入新课：我先以简洁的话语引入新课一提起北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的.气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。

3、《济南的冬天》出自现代著名作家、人民艺术家老舍之手，是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文。作者抓住济南的冬天温情这一主线，选取了紧扣着山和水，铺展了一幅幅淡雅的山水画，表达了作者的济南冬天的由衷赞美。

《少年正是读书时》说课稿部编版初中语文

1、活动总结 自我评价与相互评价：引导学生对自己的阅读表现进行反思，同时互相评价，增进彼此的了解和信任。教师总结：回顾活动目标，强调阅读的重要性和活动的意义。结语：以鼓励性的语言结束活动，强调读书的快乐、幸福与美丽，鼓励学生继续在书的海洋中遨游，不断探索知识的奥秘。

2、大家好！我说课的题目是《王戎不取道旁李》。说教材 《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课。这是一篇文言文，讲述了王戎在路边看到李树果实累累却无人采摘，通过观察分析得出李子是苦的结论的故事。

3、七年级上册第一课《春》说课稿 教材分析 《春》是部编版七年级语文上册第一单元的第一篇阅读课文。本单元旨在带领学生走进大自然，领略自然风光，通过课文的学习，学生既能提高听、说、读、写能力，又能受到美的熏陶。

4、部编版五年级上册语文忆读书教案 篇一 教学目标： 学会并能正确书写和运用本课的9个生字。 有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

5、说教材：《雨点儿》是人教版小学语文实验教科书一年级上册第六组中的一篇科学童话。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。

6、以下是我为大家整理的部编版一年级下小学语文说课稿：《姓氏歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学背景分析： (一)教材分析 《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，一问一音韵和谐，朗朗上口。课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。

《大自然的语言》说课稿

《大自然的语言》说课稿核心要点如下：说教材 地位与作用：《大自然的语言》是八年级上册第四单元的第一篇课文，作为事理说明文的开篇之作，本文在教材中具有重要地位。旨在通过本文的学习，让学生系统掌握说明文知识。 内容概述：本文由著名气象和地理学家竺可桢撰写，以浅显易懂、饶有趣味的方式介绍物候学知识，语言生动、形象。

《大自然的语言》说课稿要点如下：教材解析 《大自然的语言》是一篇由著名气象和地理学家竺可桢所写的科普文章，收录于人教版初中语文八年级上册。 文章从物候变化入手，解释了“大自然的语言”，介绍了物候和物候学的概念，阐述了物候学对农业的重要性，并探讨了决定物候现象来临的四个因素。

《大自然的语言》说课稿范文：教材解读 《大自然的语言》选自人教版八年级上册第四单元的第16课，是一篇科学性事理说明文。 文章以清晰的逻辑和简洁的语言，深入浅出地阐述了“物候学”的知识，旨在帮助学生理解事理说明文与说明对象的内在联系。

《大自然的语言》说课稿主要包括以下要点：教材解析 《大自然的语言》是由竺可桢撰写的科普文章，深入浅出地介绍了物候与物候学的知识。 文章通过四季更迭的自然现象引入“大自然的语言”，阐述了物候现象对农业生产的重要性，并探讨了决定物候现象来临的关键因素。

初中语文《春》说课稿

1、说课稿一： 说教材：《春》位于语文版初中《语文》七年级上册第三单元，是引导学生感受春天生机与希望的开篇之作。 教学目标： 知识目标：理解课文写景方法，如抓住江南春天特点。 能力目标：掌握学习写景散文的方法并应用于写作。 情感目标：培养热爱自然、生活的感情及积极向上的生活态度。

2、七年语文《春》说课稿1 说教材： 《春》是人教版初中语文七年级上册第三单元的第一篇课文，本单元所选课文以反映自然世界为主题，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。

3、七年级上册第一课《春》说课稿 教材分析 《春》是部编版七年级语文上册第一单元的第一篇阅读课文。本单元旨在带领学生走进大自然，领略自然风光，通过课文的学习，学生既能提高听、说、读、写能力，又能受到美的熏陶。

4、朱自清《春》的说课稿 第一篇 教材分析：《春》是人教版初中语文七年级上册的重要课文，展现江南春天的美景，表达了对春天的赞美。文章具有意境优美、构思精巧、语言精美的特点。学情分析：七年级学生已具备基础阅读和感悟能力，但需在思维和情感上进一步引导。

5、课本阐发 前两个单位分别是教会门生感悟人生、保护生命，而本单位则是领导门生走进大天然，明白昼然风景。单位中的每篇课文无一不向我们显现了色彩美丽的大天然，从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。《春》是一篇诗意盎然的写景抒怀散文。

初中语文《黄河颂》说课稿「」

(一)、诗情导读《黄河颂》——文学中的黄河。 在课前我会提前一分钟到教室，展示黄河景观图片，播放《黄河大合唱》的背景音乐，预先创设情境，上课后，以“文学中的黄河”为主题诗情导读： 同学们，黄河，被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。

《黄河颂》说课稿1 说教材 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的第一篇课文，这个单元以爱国为主题。也是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。诗歌着眼于以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

：《黄河大合唱》是在抗日战争时期创作的，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。当时的中国雄奇的山川和战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。

黄河颂写作背景：1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，还有在他身边的战士们英勇的身姿激发了他的创作灵感。

七年级语文《春》说课稿

七年级上册第一课《春》说课稿 教材分析 《春》是部编版七年级语文上册第一单元的第一篇阅读课文。本单元旨在带领学生走进大自然，领略自然风光，通过课文的学习，学生既能提高听、说、读、写能力，又能受到美的熏陶。

说课稿一： 说教材：《春》位于语文版初中《语文》七年级上册第三单元，是引导学生感受春天生机与希望的开篇之作。 教学目标： 知识目标：理解课文写景方法，如抓住江南春天特点。 能力目标：掌握学习写景散文的方法并应用于写作。 情感目标：培养热爱自然、生活的感情及积极向上的生活态度。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒怀散文。作者朱自清老师捉住春天的重要特性，用诗的笔调，刻画了春回大地，万物苏醒，生机盼望勃发，草木花草竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，向往将来的欣喜之情。这是一首抒怀诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

朱自清《春》的说课稿 第一篇 教材分析：《春》是人教版初中语文七年级上册的重要课文，展现江南春天的美景，表达了对春天的赞美。文章具有意境优美、构思精巧、语言精美的特点。学情分析：七年级学生已具备基础阅读和感悟能力，但需在思维和情感上进一步引导。

朱自清《春》的说课稿汇总 说课稿一： 教材分析：《春》是语文版初中《语文》教材七年级上册第三单元的课文，旨在引导学生欣赏春天的美景，感受生机与希望，学习写景散文的写法。 教学目标：掌握写景方法，理解并运用修辞手法；培养学生阅读写景散文的能力；理解作者情感，激发对美好事物的欣赏。