鱼游到了纸上教学设计(鱼游到了纸上试讲教案)

四年级下册语文教学设计:鱼游到了纸上

1、真是一幅栩栩如生的画呀，怪不得这个小女孩惊奇地叫了起来——“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”(指名读)正是那位青年这样静静地画画，让每一个围观的人都有这样一种深深的感受——鱼游到了纸上！正因为青年坚持不懈的专注观察，鱼游进了他的心里；正因为鱼游到了他的心里，所以他画的鱼栩栩如生。

2、小学四年级语文《鱼游到了纸上》备课教案一 教学目标： 学习本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。 理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋哑青年做事忘我的品质。 指导有感情地朗读课文。 练习给课文分段。

3、师：鱼游到了纸上的意思清楚了，鱼游到心里也理解了，现在谁能说说他们之间的关系。师：青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个前提，才有了最终的结果鱼游到了纸上。

4、全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？ 三 重点研读 1 读5---7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。

5、鱼游到了纸上导入语：《鱼游到了纸上》课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。小学语文四年级下册，第25课，人民教育出版社。《鱼游到了纸上》作者是项冰如。课文正文：西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢泉白如玉的玉泉。

6、鱼游到了纸上》教学设计 《鱼游到了纸上》是新教材六年制第九册的新增课文。课文记叙的是作者在西湖玉泉看鱼时，发现了一位举止特别的青年，经过多次观察，作者不仅发现他所画的鱼活灵活现，还发现了他是一位聋哑人，所以钦佩之情油然而生，在叙事的同时也表达了自己的思想情感。

如何应用信息技术优化语文课堂教学

1、运用以计算机为核心的现代信息技术手段优化语文教学，促进改革进程，是提高语文课堂教学质量的有效途径之一。一方面，运用多媒体技术辅助语文教学，必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，可以激发学生积极性，主动参与获取知识的过程，帮助每一个学生都得到充分地发展。

2、将现代信息技术教学手段作为教师自己真正的教学工具，使现代信息技术在语文学科教学中发挥最大的效益，争取达到最佳的教学效果。运用现代信息技术进行学科教学也将成为教学发展的主要趋势，这样就在一定程度上改变了学科原有以教师、教材、课堂为中心的教学方式，从是而形成了更生动、更形象、更积极、更有效的教学方式。

3、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。

4、下面我就结合这几年的教学，谈谈信息技术与语文学科的整合有哪些优势：有利于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中，如何引起学生注意，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，是非常关键的。

5、而信息技术以它特有的信息容量大、传输速度快、时效性强、直观形象的特点，能够激发学生学习语文的兴趣，丰富课堂教学资源，创设课堂教学的直观化与情境化，使他们自觉融入到语文课堂的学习之中，从而提高课堂效率，更好的完成教学任务。 利用信息技术教学，可以提高学生学习语文的兴趣。

你还知道哪些描写心理活动的诗歌?!

1、尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆 1人类的思维具有极大的惯性，思想的快车一旦跑偏，就会加速驶向悬崖。 1倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这个苹果，那么你和我仍然是一个苹果。

2、你读得不错，谁还能读得更好。 你读得真棒！青年认真看鱼的样子仿佛就在我们眼前。 我们一起来读读吧！(全班齐读) (二)师：课文中还有哪些地方描写了青年喜欢看鱼？(生答) 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

3、《短歌行》 曹操 对酒当歌，人生几何！（dui jiu dang ge，ren sheng ji he）譬如朝露，去日苦多。（pi ru zhao lu，qu ri ku duo）慨当以慷，忧思难忘。（kai dang yi kang，you si nan wang）何以解忧？唯有杜康。（he yi jie you？wei you du kang）青青子衿，悠悠我心。

4、四两句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，写姑娘听到歌声后的心理活动。她心中早就爱上了这个小伙子，但对方还没有明确表态。今天从他的歌声中多少听出了点情意，于是她觉得：这个人的心就像捉摸不定的天气一样，说它是晴天吧，西边却下着雨；说它是雨天吧，东边却又出着太阳。

小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思

【篇一】小学一年级美术《鱼儿游游》教案1 教学目标： 提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计 指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

本课是人教版小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。

人民版小学一年级美术教学反思 范文 1 一年级的小学生刚刚进入学校，对周围一切事物都感到特别的新奇， 美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。

美术教案 篇1 教材分析： 本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

教学难点：鱼的基本结构完整，花纹丰富多样。 活动准备 课件PPT 本子、水彩笔、油画棒若干。 每组一个鱼缸、鱼几条。 活动过程 游戏引入激趣师生带着各种鱼的头饰做鱼儿游游的游戏，由此引入并出示课题，美丽的热带鱼。

《鱼》教学反思

1、《鱼》教学反思：教学成效与亮点 激发兴趣成效显著：通过谜语导入，成功激发了学生对鱼类的兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。知识点讲解清晰：在讲授新课环节，对鱼的基本特征和彩墨画的基本知识进行了清晰、系统的讲解，有助于学生理解和掌握。

2、《鱼》教学反思：课堂讨论偏离与引导：在本次语文课堂上，原本计划探讨孟子的“舍生取义”思想，但讨论过程中课堂偏离了正常轨道。这提醒我在未来教学中，需要更好地掌控课堂节奏和引导讨论方向。当学生提出反对意见时，我应及时、有效地引导讨论，确保课堂内容不偏离主题过远。

3、《鱼》教学反思：教学亮点 成功激发学生兴趣：通过播放海底世界的视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情，培养了他们对大自然的热爱。

4、《鱼》教学反思：教学亮点：环节设计流畅：通过欣赏、演示、创作和展示等环节，使学生系统地了解和掌握了国画中画鱼的基本技法。方法直观有效：采用演示和欣赏等方法，直观有效地解决了教学中的重难点，帮助学生快速掌握画鱼的技巧。

5、《鱼》教学反思：注重自由阅读与情感体验：在教学过程中，我鼓励学生自由阅读课文，并用自己喜欢的符号标记出展现外公风趣和琼儿纯真善良的语句。这种方式激发了学生的阅读兴趣，同时也帮助他们更深入地理解了文中人物的性格特点。

6、《鱼》教学反思：活动目标达成情况：本次活动成功达成了预设的教学目标。学生不仅学会了绕口令，并准确发音每个字，还通过打击乐器的配合，培养了良好的节奏感。同时，学生的口语表达能力和在集体中大胆表达的兴趣也得到了显著提升。

鱼游到了纸上主要内容

《鱼游到纸上》这篇文章讲述了“我”在玉泉观鱼时的经历。那里有一个美丽的湖，湖里有很多活灵活现的鱼。在这个湖边，作者遇到了一位特别的青年。这位青年虽然听不见，看不见，但他对鱼有着深深的热爱。他蹲在湖边，全神贯注地观察着鱼，仿佛鱼儿们就在他的身边。这位青年不仅观察鱼，还画鱼。他画的鱼栩栩如生，就像是真的游到了纸上。

《鱼游到了纸上》课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。课文赞美了聋哑青年做事认真，专注的优秀品质，表达了作者对这位身残志坚的画家的赞美和敬佩之情。《鱼游到纸上》是一篇精读课文。

课文《鱼游到了纸上》主要讲述了聋哑青年专注画鱼的故事。分析：背景介绍：课文开篇介绍了作者喜欢观鱼的地方——玉泉，玉泉的池水清澈见底，是观赏金鱼的好地方。茶室后院还有十几缸鱼，聚集着许多爱鱼的人，其中包括一位举止特别的青年。青年形象：这位青年身材高挑，长相秀气，眼睛明亮如玉泉的水。

阳光洒在画布上，鱼儿仿佛在画中游动。一位老大爷看了许久，赞叹道：“年轻人呀！你真棒，鱼都游到你的纸上来了。”他竖起大拇指，表示赞赏。

《鱼游到了纸上》课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。课文赞美了聋哑青年做事认真，专注的优秀品质，表达了作者对这位身残志坚的画家的赞美和敬佩之情。小学语文四年级下册，第27课，人民教育出版社。《鱼游到了纸上》本文作者是项冰如。

文章最后，作者被青年男子的专注和才华深深打动，他意识到艺术的力量在于表达，而不在于表达者的身体条件。这位聋哑青年通过不懈的努力，不仅让鱼儿游到了纸上，更让读者感受到了他对生活的热爱和对艺术的执着追求。这篇文章通过青年男子的行为，展现了一个人对梦想的坚持和对生活的热爱。