差生档案列举一些名人的事例

新来的王老师续写

1、从那以后，蔡林的学习成绩越来越好，同学们羡慕不已，老师也非常欣赏他。二十年后，蔡林实现了自己的梦想，成为了一名对社会有贡献的人。他始终感激那份《差生档案》，以及那位赋予他信心和勇气的王老师。

2、奇奇在回家的路上，突然看见前面有许多人围在一起，好像发生了什么事。奇奇也挤过去凑凑热闹，原来，是一位染着黄色“鸡窝头”的 年轻小伙在“骂大街”。奇奇也是个爱热闹的人，于是也凑了过去。

3、蔡林同学看完王老师给的宝贝---《差生档案》后，心情十分愉快，到家后，到家后，他把一天发生的事情和关于《差生档案》的内容讲述给爸爸听。

4、续写故事《新来的老师》：蔡林同学自从那次考试取得优异成绩后，他的学习态度和生活都发生了翻天覆地的变化。他不再是那个自卑、胆怯的孩子，而是一个自信、努力、积极向上的好学生。蔡林的成长之路 蔡林开始更加专注于课堂学习，积极参与讨论，主动向老师请教问题。

差生档案的拼音和意思

差生档案的拼音 chà shēng dàng àn 差生是后进生的古语，定义是：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。

培优辅差，提高本班成绩。 对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。 本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中本班成绩能上一个新台阶。

新来的王老师中蔡林一面走一面伸手摸着衣袋好像里面装着宝贝流露了蔡...

通过文中的蔡林“小心折叠”，“大踏步回家去”，“好像里面装着宝贝似的”等描写，可以知道蔡林选择了后者。他已经从《差生档案》中汲取到力量，拥有了自信。说明蔡林心里有两个方面，一是防备和不自信；二是想和老师套近乎。

蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝似的。

蔡林在老师的关爱下，重新燃起了信心，所以他“大踏步”回家去，老师的这份“差生”档案太珍贵了，她饱含着王老师的希望和鼓励，所以他觉得“好像里边装着宝贝”。表达了蔡林激动的心情和对王老师的感激之情。

七岁才会认字。物理学家牛顿小学成绩一团糟。俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝似的。

有什么差生档案,举例要名人的,还有要多一些?

爱因斯坦---在小时候却被许多人认为是傻瓜，我们且看看爱因斯坦被认为是傻瓜的罪证：爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字，在学校里老师给他的评语是“反应迟钝，不合群，满脑袋的不切实际的幻想。”后来干脆把这个大傻退学了。还有很多，其实仔细查查的话，会有不少。

王老师给蔡琳的差生档案实际是分类保存以备查考的文件材料；其目的是鼓励蔡林好好学习。文章简介：放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。

写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。

建立差生档案，做到有的放矢。 对症下药，查缺补漏，达到全面提高。 总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。

针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。

同时我们还要求各班建立了差生档案，每天把对班内的差生进行辅导，密切关注他们的成长、提高。 规范财务管理。

作文后来的蔡林续写

1、写到了蔡林的认真学习的精神。写到了蔡林看了王老师写的信“差生档案”之后要认真学习的道理。

2、工作认真，悉心教导，善于鼓励学生的老师；给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家；赞颂了老师对作者人生的引领作用，表达了作者对老师的感激之情。

3、《新来的王老师》主要内容：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

4、我前面是许多脑袋，黑压压一片，把赛道的两侧全部围住了，同学们的热情似乎都要把警戒线给压断了，广播里播着鼓励的话语，人群中也爆发出整齐的加油声。此时起点线上，只见蔡林含握紧拳头，左脚前点地，右脚后蹬地，身体向前微倾，如同弦上之箭正蓄势待发。看到此，我也跟着同学们的节奏为她加油。

5、王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你”全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。王老师重复了一遍问题，见蔡林不出声，才挥手让他坐下，请其他同学课后，王老师把蔡林找到办公室。

6、鼓励了蔡林。忘不了的笑声：回忆了小学时的同学们以及他们的笑，通过笑声表现了小伙伴的特点，表达同学们的亲密友谊。作文上的红双圈：讲述了征文比赛中作文的九十八个红双圈的事，后来发表了作文。由于老师的鼓励，使我走向了成功的道路。