这些助力教师成长的新书新学期读起来→

　　领域的多维度新书单，让阅读成为推动教育事业前行的不竭动力，助力老师们在教育的沃土上收获更多精彩。

　　为帮助广大读者深刻学习领悟《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，本书以“百问百答”的形式，深入阐释、专业解读当前教育改革发展中的重要问题和难点问题，解锁教育强国建设实施路径和方法，为贯彻落实纲要精神提供了明确指引和行动指南。

　　本书聚焦深度学习视角下的教学设计，为中小学校探索指向学生核心素养培育的教学改革、将深度学习理念融入教学实践提供了有益启发。

　　本书汇编了2022年基础教育国家级教学成果奖中的2个特等奖和17个一等奖报道案例，且每篇案例都有知名专家的专业点评，帮助教师洞察教育教学的新近发展动态，从而更好地改进教育教学实践。

　　本书既能回应一线教师在实施项目化学习时遇到的关键问题，又能让他们看到在具体的项目课堂上教师“教的设计”与学生“学的过程”，为教师的项目化实施提供指导。

　　本书详细介绍了如何有效管理PBL课堂、设定高影响力目标和内容、促进学生有效合作、让反馈人人有责以及评估学生产出等方面的内容，协助中小学教师在课堂中成功实施项目式学习和探究式学习。

　　本书系统论述了学校在跨学科主题学习的研发、审议、实施和评价四个环节如何发挥统筹协调和管理作用，通过组织建设、制度建设、资源建设和文化建设为全校整体推进跨学科主题学习保驾护航。

　　顾明远先生提出，教师的修炼主要应包括5个方面：从教的意愿、在实践中锤炼、 读书与学习、改革与创新、成功与收获，全书从这5个方面探讨了优秀教师的修炼之路。

　　本书立足教师视角，紧扣教师驾驭GenAI（生成式人工智能）的核心难点与实践痛点，构建起GenAI赋能教学与研究的理论框架与行动指南。

　　本书从道、术、器、用四个方面逻辑清晰、系统地介绍了时间管理的理念和方法，帮助教师摆脱“忙盲茫”的状态，在工作和生活之间找到更好的平衡。

　　本书通过考察数十位中国教师的身份认同、思维决策、行动策略和专业发展，揭示了他们在特定社会文化情境中进行意义协商和行动斡旋的典型特征。

　　本书对马克思主义教育学关于德育、智育、体育、美育和劳动教育的基本概念和基本原理进行了系统梳理和阐释，深入探讨了“五育”在新时代的教育意义和实践路径。

　　本书聚焦18位深刻影响当代教育的思想家，探讨了他们的理论如何塑造今天的教育实践，力图搭建起影响教育的重要理论和教育实践之间的桥梁。

　　本书在系统调研的基础上，系统梳理地方和学校课程教学改革的经验做法，发现真问题、好经验，为下一步素养本位的基础教育课程教学深化改革提供了支持。

　　本书立足服务教育强国建设的国家战略，深刻揭示智慧教育的“表现性”与“建构性”双重特征，提出以制度创新为引领、技术赋能为驱动、包容公平为原则的实践路径，力求为中国乃至全球教育的未来发展贡献具有中国特色的系统化的行动方案。

　　本书追溯了维果茨基的生平经历，并梳理其重要著述，揭示了维果茨基思想的长久魅力及其心理学体系对教育的深远意义。

　　广州大学叶平枝教授团队在多年对深度学习理论研究的基础上，对幼儿的深度学习进行了理论和实践的探索，为深度学习在幼儿园真实发生提供了指引和参考。

　　本书围绕“如何做，校长可以卓有成效”的核心问题，以故事叙述的方式，建构了一幅中国基础教育战线上优秀领导者的行进图。

　　丛书记录了主编吴正宪老师50年来的教学实践，整体设计，精心研磨，每本书分别聚焦小学数学一个领域某主题下的关键课，整套书几乎涵盖了小学数学的全部关键课。

　　本书涵盖大作业的设计与实施，以及一线教师关于作业的常见问答，解决教师关于作业的困惑和操作难点，让孩子们通过有意思且有意义的作业爱上数学学习。

　　本书对标数学新课标思想，为25节常规数学课提供了绘本替代课和绘本拓展课，并为家长开展绘本亲子共读进行了专业示范。

　　本书秉承“文以载道、以文化人”的育人传统，积极回应新课标育人理念和育人要求，构建了全新的小学语文主题教学理论与实践体系。