初中生拿下“心动的offer”这所学校用课程为学生打开“世界的门”

　　（以下简称“华师大四附中”）的学生们翘首期盼。只见校园里，48家职业体验基地单位一字排开，虚位以待；300余名七年级学生摩拳擦掌，等待一试身手。原来，这是学校一年一度的职业体验模拟招聘。

　　小张同学的爸爸是一名律师，对职业的了解和充分的准备让他在面试中获得了进入律所“担任”律师助理的机会；

　　小刘同学已经面试了3个岗位了，依然没有获得体验的机会，很可能就要“失业”了，从未有过的紧张感向他袭来……

　　暑假里，“应聘”成功的同学们将直面缤纷职场，走进政府机关、银行、律所、科研院所、幼儿园、警署、社会团体等体验单位，跟随职业导师，开展3—5天的“浸润式”体验学习，感悟平凡岗位上的不平凡。

　　2024年9月25日发布的《中央 国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》，提出推动在普通高中阶段开展职业启蒙、职业认知、职业体验。

　　“未来，你会成为一名怎样的劳动者？”“怎样把知识变成力量？”这是华师大四附中向每个学生提出的问题。学校整合社会资源，于2016年启动“遇见未来的自己”职业体验综合实践活动课程，至今已是第9个年头。

　　据介绍，该课程包括“认识自我、认识社会、认识职业、职业体验”四个模块，分为“走前、走中、走后”三个阶段。

　　在一个学期的学习中，学生们在老师的带领下，以工作坊的形式在辩论、游戏、头脑风暴等体验活动中认识自我；以小组为单位通过问卷访谈、实地调查比较等方法完成职业访谈、社会实践调研并形成调研报告；在真实的模拟招聘的实践中检验学习成效，进行学习评价。

　　有学生家长目睹了模拟招聘后感叹道：“13岁的孩子们拿着简历参加社招，有人一轮轮失败到崩溃大哭，有人不气馁地一个个摊位试，有人自己过了但是始终陪着失败的同学继续……这是孩子们第一次直接面对社会的考验，真实有意义。”

　　成功进入律师助理岗位体验的小张同学，忽然发现律师工作不是想象的那样充满唇枪舌剑的高光时刻，更多时候是埋首卷宗，处理看不到尽头的案头工作。

　　不得已进入“失业组”的小刘同学，尤为珍惜学校图书管理员助理的工作，在体验日志中感慨道，“总算是找到活干了，不论干什么，总比无所事事强。”

　　“教育要给学生以经历，包括成功和失败的经历，经历就是财富，经历就是成长。”华师大四附中党总支副书记、校长眭定忠说道。

　　在多年的探索中，华师大四附中确立了“让每一个生命与一百个世界相遇”的课程理念，努力为学生提供丰富多样的学习内容和实践经历，使每个学生都能接触到不同的知识、文化、思想和观点，从而开阔他们的视野，激发他们的创造力，培养他们的批判性思维，促进他们的全面发展。

　　学校从“语言与表达、自我与社会、艺术与审美、科学与探索、运动与健康”等五大领域来构建学校课程，开发“HUASI博雅”课程群。每一个领域的课程群都包含国家课程、地方课程和校本课程。

　　学校还构建了“我体验我快乐、我动手我探究、我实践我创新”课程资源平台，为学生创设线上线下融合式学习方式。

　　自2013学年起，学校启动“走中学”综合实践活动课程建设，逐渐形成了四大板块：分年级段的博物馆系列课程、走进大学重点实验室系列课程、境外游学课程及生涯规划职业体验。

　　从2015年起，学校向所有初三学生发起“为爱捐发”行动。学生们为白血病患儿捐出蓄了四年的长发，用实际行动诠释当代青少年的责任与担当，也为自己留下成长的印记。

　　六年级的学生们则以项目化学习的方式，加深“为何捐发”的公益认知，也让更多学子加入“为爱捐发”行动中。如今，“为爱捐发”项目逐步由华师大四附中向区级、市级乃至长三角地区覆盖，辐射了更多领域。

　　比如，在“让绘本活起来”项目化学习中，学生们要尝试自己创编剧本、设计背景、选择服装、制作道具，最终登上舞台，在游戏和娱乐中全面发展自己。

　　在这过程中，教师只是与孩子共同分享表演乐趣的伙伴，放手让孩子成为戏剧真正的主人，引导孩子在表演中点燃想象力、展现主体性。

　　学校希望每位学生在校期间实现七个“百分百”，即：人人艺术专一技、人人体育擅一能、人人有一个社团的经历、人人有一份被认证的科学探究经历、人人有一次职业体验经历、人人有一段志愿者服务经历、人人有一次公开演讲的机会。

　　在校长眭定忠看来，孩子们不能只有学习而没有生活，教育者要引导孩子“见天地、见众生、见自己”。华师大四附中通过多元课程丰富学生的成长经历，打开通往真实世界的门。