【林教头风雪山神庙教案,林教头风雪山神庙教案设计】
高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教案
1、首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的？ 去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒！大家找出有酒的地方！他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。
2、教学目标： 理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。 分析文中描绘的自然环境和社会背景，理解其对人物命运的影响。 探讨文中体现的古代社会伦理道德观念及作者的情感态度。教学内容： 课文原文阅读，理解故事情节。 分析林教头的人物性格及其在风雪中的表现。
3、高中语文《林教头风雪山神庙》教案 教材分析 内容概述：《林教头风雪山神庙》源自《水浒》七十一回本第十回，该回目描绘了北宋末年农民起义的宏大背景，以及林冲这一英雄人物的遭遇与性格特征。
林教头风雪山神庙的教案
1、理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。 分析文中描绘的自然环境和社会背景，理解其对人物命运的影响。 探讨文中体现的古代社会伦理道德观念及作者的情感态度。教学内容： 课文原文阅读，理解故事情节。 分析林教头的人物性格及其在风雪中的表现。 探讨文中环境描写对情节发展和人物塑造的作用。
2、高中语文《林教头风雪山神庙》教案 教材分析 内容概述：《林教头风雪山神庙》源自《水浒》七十一回本第十回，该回目描绘了北宋末年农民起义的宏大背景，以及林冲这一英雄人物的遭遇与性格特征。
3、一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”， “那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。
4、林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。 ⑤关于方向位置的细节描写。
5、《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 推荐《水浒传》的版本以很多，这里我推荐大家读一读金圣叹点评的《第五才子书施耐安水浒传》。金圣叹是明末清出的理论评论家。他是当时的出名才子。
高中语文《林教头风雪山神庙》教案大全
高中语文《林教头风雪山神庙》教案 教材分析 内容概述：《林教头风雪山神庙》源自《水浒》七十一回本第十回，该回目描绘了北宋末年农民起义的宏大背景，以及林冲这一英雄人物的遭遇与性格特征。 教学目标：理解情节结构，体会情节安排对人物刻画和主题表达的作用；深入分析林冲的遭遇与性格特征，理解其在《水浒》中的英雄形象。
教学目标： 理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。 分析文中描绘的自然环境和社会背景，理解其对人物命运的影响。 探讨文中体现的古代社会伦理道德观念及作者的情感态度。教学内容： 课文原文阅读，理解故事情节。 分析林教头的人物性格及其在风雪中的表现。
由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
《林教头风雪山神庙》教学设计及反思
1、选文出现了哪些人物？他们的姓名、身份以及人物之间的关系如何。认真读课文，根据你的阅读体验，画一个林冲的肖像图，并在旁边标注他的性格特征。圈画出文中的景物描写，并分析风雪的特点和作用。课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。
2、《林教头风雪山神庙》一 文设置了十几处伏笔与照应，使情节环环相扣，推动故事一步 步向高潮发展。
3、教材分析 内容概述：《林教头风雪山神庙》源自《水浒》七十一回本第十回，该回目描绘了北宋末年农民起义的宏大背景，以及林冲这一英雄人物的遭遇与性格特征。 教学目标：理解情节结构，体会情节安排对人物刻画和主题表达的作用；深入分析林冲的遭遇与性格特征，理解其在《水浒》中的英雄形象。
4、重点：认识林冲性格的。难点：认识林冲性格质变的社会意义。教学过程 导入 1。《好汉歌》音频、视频（同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚的人生态度）。2。观看水浒传电视剧第七集《风雪山神庙》视频（帮助熟悉文本，引入情境，建议自习课处理）3。
5、以下是我为大家整理的高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学目标： 分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。 教学难点 ：林冲性格的转变。
6、高中语文《林教头风雪山神庙》教案设计 [ 教学目标 ] 本课的教学目标是：引导学生自主合作学习，探究课文塑造人物形象的方法。鉴赏景物描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
《林教头风雪山神庙》教案
1、理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。 分析文中描绘的自然环境和社会背景，理解其对人物命运的影响。 探讨文中体现的古代社会伦理道德观念及作者的情感态度。教学内容： 课文原文阅读，理解故事情节。 分析林教头的人物性格及其在风雪中的表现。 探讨文中环境描写对情节发展和人物塑造的作用。
2、高中语文《林教头风雪山神庙》教案 教材分析 内容概述：《林教头风雪山神庙》源自《水浒》七十一回本第十回，该回目描绘了北宋末年农民起义的宏大背景，以及林冲这一英雄人物的遭遇与性格特征。
3、课堂激活5 课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？点拨：主要是从两方面描写——（1）直接描写风雪。林冲初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
4、一般学生能够注意到文章对风雪的直接描写和间接描写，很少有学生会注意到结合人物动作写风雪，而金圣叹的评点可谓开拓了学生的思路。可引导学生结合本课的事例认识古代小说这一特点。) (4)闲笔不闲，从《林教头风雪山神庙》看中国古代小说中的“伏笔”问题。
5、以下是我为大家整理的高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学目标： 分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。 教学难点 ：林冲性格的转变。
《林教头风雪山神庙》的教案及原文
1、理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。 分析文中描绘的自然环境和社会背景，理解其对人物命运的影响。 探讨文中体现的古代社会伦理道德观念及作者的情感态度。教学内容： 课文原文阅读，理解故事情节。 分析林教头的人物性格及其在风雪中的表现。 探讨文中环境描写对情节发展和人物塑造的作用。
2、一般学生能够注意到文章对风雪的直接描写和间接描写，很少有学生会注意到结合人物动作写风雪，而金圣叹的评点可谓开拓了学生的思路。可引导学生结合本课的事例认识古代小说这一特点。) (4)闲笔不闲，从《林教头风雪山神庙》看中国古代小说中的“伏笔”问题。
3、高中语文《林教头风雪山神庙》教案 教材分析 内容概述：《林教头风雪山神庙》源自《水浒》七十一回本第十回，该回目描绘了北宋末年农民起义的宏大背景，以及林冲这一英雄人物的遭遇与性格特征。
4、首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的？ 去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒！大家找出有酒的地方！他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。
