小猫钓鱼的故事

小壁虎借尾巴,一年级看图写话100字

小壁虎在绿草如茵的广场上爬行，偶遇一只活泼的小猫，正摇着它的尾巴，津津有味地吃着鱼。小壁虎满怀希望地询问：“小猫妹妹，能否将你的尾巴借给我一用？”小猫“抱歉，我需要尾巴来保持平衡。

小壁虎爬呀爬，爬到了绿绿的草地上。他看见一只可爱的小猫摇着尾巴，大口大口地在吃鱼。

知识与能力：通过读文，认识9个生字，会写6个生字；理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和每段话的意思，并能朗读好文中四处对话的句子。

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎借尾巴评课优缺点

1、《小壁虎借尾巴》的评课优缺点如下：优点： 老师教态自然，板书规范。 授课内容具体，条理清晰，重点突出，能够结合生活实际进行讲解，使学生更容易理解和掌握知识点。 通过让学生分角色朗读、表演等形式，增强了学生的参与度和学习热情，活跃了课堂气氛。

2、优点：教学思路清晰：吴老师的教学设计紧扣课文主题，围绕小壁虎为什么借尾巴和分别向谁借尾巴展开，条理清晰，层次分明。通过三个关键问题引导学生逐步深入理解课文，有效把握了教学的重点和难点。教学手段新颖多样：采用了教师引导学习、小组合作学习、自主学习等多种教学方式，适应了不同学生的学习需求。

3、吴晓颖老师展示的《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，在这节课中，有几个亮点：吴老师教学思路清晰，课堂气氛活跃，教学手段新颖，方法多样，从而激发了学生的学习兴趣。同时在教学中语言亲切，利用图画、动作、朗读、说句等教学方法让学生很好的理解课文内容。下面就我个人的观点谈谈自己的感受。

4、教学设计新颖，循循善诱。课堂教学中林老师配以精美课件及丰富的教学图片。充分调动学生的学习积极性。林老师在教授新课之前出示课文中带有生字的词语指名学生读，并在读完词语之后让学生用其中的一个或多个词语说一句话。

模仿小壁虎借尾巴写一段话

1、模仿小壁虎借尾巴写一段话如下：小壁虎爬呀爬，爬到森林里。他看见小猴子把尾巴挂在树干上荡秋千。小壁虎说：“小猴姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小猴说：“不行啊，我要用尾巴控制身体呢。”小壁虎爬呀爬，爬到松树上。他看见松鼠哥哥从树上跳下来。

2、小壁虎在墙上捉蚊子，一不小心尾巴断掉了，小壁虎很伤心它决定去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬呀，爬到大树上。它看见小松鼠把尾巴当作棉被盖在身上。小壁虎说：“松鼠哥哥，您可以把尾巴借给我吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当棉被呢。”小壁虎爬呀爬呀，它爬到草地上。

3、（出示：小壁虎说：“鲤鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说：“鲤鱼，你把尾巴借给我。”）生：第一个句子让了觉得小壁虎有礼貌。因为小壁虎把鲤鱼叫作鲤鱼姐姐，还用“您”。生：小壁虎还说：“行吗”。师：我们向别人借东西时，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的口气。

4、小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。 回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 写字(延时评价写字有利于同学健全人格的形成) 学写“变、条”两个字，同学互相评价打等级，假如不满意可重新申请。

5、一． 巧用插图，模仿写话 叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”模仿是人类从事学习必不可少的途径和方法，特别是低年级学生，他们生活经验贫乏，语言积累不丰厚，写作方法没掌握，写话对他们来说遥不可及。

6、试图改变自己的生活方式去模仿其他生物，往往会导致不适应或者失败。因此，《小壁虎借尾巴》不仅是一个关于动物尾巴的故事，更是一个关于自我认知和成长的故事。它提醒我们，要尊重并接受自己的独特性，同时也要勇于面对挑战，通过自己的努力克服困难，最终实现个人的成长和发展。